Вікіпедія:Освітня програма/Плани уроків
Освітня програма Вікіпедії
Міжнародна програма, у межах якої використовують Вікіпедію в навчальному процесі
Тут ви можете знайти найкращі плани уроків, розроблених вчителями та вчительками під час проходження курсу «Вікіпедія для навчання».
2023 рік
[ред. код]| № | Урок | Автор(ка) | Предмет | Клас |
| 1 | Таємниці глибин. Дослідження процесів Землі | Світлана Волощук | географія | 11 клас |
| 2 | «Несправедливо забута Перша світова» | Костянтин Голобородов | історія України | 10 клас |
| 3 | Особистість. Характеристика творчо обдарованої особистості | Алла Вишина | педагогіка і психологія | студенти коледжу |
| 4 | Синергія Вікіпедій | Ганна Мелешко | підприємництво | студенти коледжу |
| 5 | Факти й міти про українську мову | Олеся Павленко | українська мова | 9 клас |
2024 рік
[ред. код]| № | Урок | Автор(ка) | Предмет | Клас |
| 1 | «Як Сталін та Гітлер ділили Європу напередодні Другої світової війни» | Ольга Герінбург | Історія: Україна і світ | 10 клас |
| 2 | «Культурний сторітелінг за твором М. Гоголя „Тарас Бульба“ та картинами І. Рєпіна й О. Щупляка»: план уроку • презентація | Оксана Єрьоміна | зарубіжна література | 9 клас |
| 3 | «Пропорція в народних ремеслах» | Катерина Мальщукова | математика | 6 клас |
| 4 | «Лицарі Вікіпедії — Перевірка, оцінка та редагування статей Вікіпедії» | Ганна Мелешко | підприємництво | 1 курс коледжу |
| 5 | «Чому римлянам царі набридли?» | Володимир Половський | Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс) | 6 клас |
| 6 | «Що таке інформаційне сміття та як з ним боротися?» | Вікторія Шибіста | інформатика | 7 клас |
| 7 | «Література рідного краю. Екоповість Олени Колінько „Глиняний птах“» | Марина Лебідь | українська література | 9 клас |
2025 рік
[ред. код]8 липня в селі Виженка Чернівецької області під час заходу «СУТО ПРО КЕМП 2025» Мар’яна Сеньків провела майстер-клас на тему «Вікіпедія в освіті: як навчати учнів створювати та критично оцінювати відкриті знання». У ході сесії учасники й учасниці поділилися ідеями щодо тем для уроків і способами інтеграції Вікіпедії на різних етапах навчального процесу, які представлені нижче у таблицях (присутні також деякі стилістичні правки і доповнення Мар'яни Сеньків).
Команда: Real Friends
[ред. код]Учасники та учасниці: Kateryna Uryralkina, Yana Balydina, Nadiia Florko
Предмет: English
Клас: 9
Тема уроку: William Shakespeare
Мета уроку: розвивати усні навички та навички аналізу і критичного мислення через вивчення біографії Вільяма Шекспіра
| № | Етап уроку | Приклад використання Вікіпедії | Очікуваний результат |
| 1 | Мотивація / Вступ | ознайомитися з біографією В.Шекспіра, виписати найцікавіші факти | зацікавити особистістю митця, активізувати пізнавальну діяльність учнів |
| 2 | Пояснення нового матеріалу | відшукати та виписати дати основних етапів його життя | навчитися виокремлювати головну інформацію з великого обсягу тексту |
| 3 | Практична робота | порівняти англомовну та україномовну версії статті у Вікіпедії (зміст, обсяг, акценти) | розвивати навички аналізу і порівняння, критичного мислення, уважності до деталей та неточностей |
| 4 | Робота в парах / групах | 5 груп за періодами: дитячі роки; юність; початок літературної діяльності; основна творчість; останні роки. Робота зі змістом статті. | створити інфографіку (схеми) або короткі презентації; навчитися узагальнювати та візуалізувати інформацію |
| 5 | Домашнє завдання | створити чернетковий варіант власної статті (на основі Вікіпедії) | формувати навички самостійної роботи з джерелами, вміння викладати матеріал стисло й доступно |
| 6 | Підсумки/рефлексія | переглянути зібрані факти й порівняти з даними у Вікіпедії | усвідомлення обсягу здобутих знань, розвиток уміння оцінювати інформацію критично |
| 7 | Оцінювання | скласти власний план усної розповіді про В. Шекспіра з використанням опрацьованого матеріалу | навички структурованого викладу, планування, використання знань у новій формі |
Команда: Сніжинки Візерунки
[ред. код]Учасники та учасниці: Свірідова Тамара, Борисова Лілія, Токар Вікторія, Надвірнянська Леся, Зварич Тетяна, Тищенко Яніна
Предмет: Математика та інформатика
Клас: 9
Тема уроку: Фрактали
Мета уроку: ознайомити учнів із поняттям фракталів та прикладами в математиці, природі й комп’ютерній графіці.
| № | Етап уроку | Приклад використання Вікіпедії | Очікуваний результат |
| 1 | Мотивація / Вступ | демонстрація зображення фракталу зі статті у Вікіпедії | пробудження інтересу до теми, формування первинного уявлення про фрактали |
| 2 | Пояснення нового матеріалу | опрацювання статті «Фрактал» у Вікіпедії: поняття, основні терміни, типи фракталів | учні розуміють, що таке фрактали, де вони зустрічаються, які є види та властивості |
| 3 | Практична робота | побудова простого фракталу (наприклад, сніжинки Коха) у Scratch або Python, за зразком з Вікіпедії | застосування отриманих знань на практиці; розвиток алгоритмічного мислення і графічних навичок |
| 4 | Робота в парах / групах | створення мініпрезентацій або побудова власних зображень фракталів у GeoGebra з використанням інформації з Вікіпедії | розвиток навичок аналізу, узагальнення, візуалізації інформації; навчання співпраці в команді |
| 5 | Домашнє завдання | знайти приклади фракталів у природі (за допомогою Вікіпедії або інших джерел), описати або намалювати | розширення кругозору; вміння розпізнавати фрактали у навколишньому світі (рослини, дерева, хмари тощо) |
| 6 | Підсумки/рефлексія | обговорення: що нового дізналися з Вікіпедії, що було складно, що здивувало | формування навичок самоаналізу та цифрової грамотності |
| 7 | Оцінювання | оцінювання мініпрезентацій, побудованих фракталів | виявлення рівня розуміння матеріалу |
Команда: Зірки СУТОПРО кемп 2025
[ред. код]Учасники та учасниці: Ухіна Тетяна, Павліченко Олена, Іваненко Олена, Железняк Ольга, Біляшевич Катерина, Козак Тарас
Предмет: Географія
Клас: 6
Тема уроку: Епоха Великих географічних відкриттів
Мета уроку: сформувати комплексне уявлення про територіально-просторові дослідження Землі в період Великих географічних відкриттів
| № | Етап уроку | Приклад використання Вікіпедії | Очікуваний результат |
| 1 | Мотивація / Вступ | знайти імена відомих мандрівників, визначити країни їх походження за статтями у Вікіпедії | засвоєння ключових постатей епохи географічних відкриттів; розвиток навичок пошуку та добору інформації |
| 2 | Пояснення нового матеріалу | робота в групах: опрацювання частин статті (наприклад, про першу експедицію Христофора Колумба) та підготовка короткої презентації | систематизація набутих знань; формування навичок аналізу тексту та роботи в команді |
| 3 | Практична робота | прокладання маршрутів Фернана Магеллана на контурних картах; пошук супровідної інформації у Вікіпедії та Вікімандрах | вміння користуватися веб-ресурсами та перевіреною інформацією; розвиток картографічних навичок |
| 4 | Робота в парах / групах | кожна група опрацьовує інформацію про одного мореплавця і створює мініпостер | узагальнення матеріалу; розвиток навичок візуалізації та співпраці |
| 5 | Домашнє завдання | сформулювати подібне завдання для батьків (наприклад, знайти цікавий факт про відкриття й поділитися вдома); підготувати коротку розповідь про результат | залучення родини до освітнього процесу; розвиток комунікаційних навичок |
| 6 | Підсумки/рефлексія | вікіквест: учні виконують інтерактивні завдання на основі статей Вікіпедії | формування вмінь працювати з цифровими джерелами |
| 7 | Оцінювання | kahoot-вікторина або вікісерфінг: дати учням питання й посилання на статті, у яких вони шукають відповіді | перевірка рівня розуміння теми та навичок пошуку достовірної інформації |
Команда: Розумники
[ред. код]Учасники та учасниці: Нескороменко Дар'я, Яремчук Тетяна, Іваненко Андрій, Байдик Сергій
Предмет: Історія України
Клас: 10
Тема уроку: Гетьманська Держава. Павло Скоропадський
Мета уроку: дослідити процес становлення Української Держави за допомогою аналізу статей Вікіпедії; навчитися критично оцінювати інформацію та систематизацію знань про ключові події
| № | Етап уроку | Приклад використання Вікіпедії | Очікуваний результат |
| 1 | Мотивація / Вступ | перегляд та обговорення статей «Українська Держава» і «Павло Скоропадський» | формування інтересу до теми |
| 2 | Пояснення нового матеріалу | опрацювання статті «Українська держава»; порівняння з іншими джерелами | формування цілісного уявлення про період гетьманату |
| 3 | Практична робота | пошук у Вікіпедії суперечливих оцінок діяльності Скоропадського; створення таблиці про досягнення та прорахунки | розвиток критичного мислення, уміння зіставляти точки зору |
| 4 | Робота в парах / групах | поділ статті на фрагменти ― кожна група опрацьовує свою частину статті «Українська держава» та презентує | розвиток навичок аналізу, систематизації і публічного виступу |
| 5 | Домашнє завдання | створення чернетки-доповнення у стилі Вікіпедії до опрацьованої на уроці статті | розвиток умінь працювати з інформацією і дотримуватись структури енциклопедичного тексту |
| 6 | Підсумки/рефлексія | Обговорення: Як Вікіпедія допомогла вам краще зрозуміти тему? | формування навичок самоаналізу |
| 7 | Оцінювання | оцінювання чернеток статей, участі в обговореннях | перевірка вміння презентувати та аргументувати та історичні події |
Див. також
[ред. код]- Типова презентація про Вікіпедію (підійде для вступного уроку/лекції про те, як працює Вікіпедія)
- Тезовий план уроку про Вікіпедію у середній школі