Користувач:DianaZelenska/Чернетка

Чарльз Боріс Ферстер (1 листопада 1922 — 3 лютого 1981) - американський поведінковий психолог. Піонер у галузі прикладного аналізу поведінки, він розвинув помилкове навчання та був колегою Б. Ф. Скіннера з Гарвардського університету, співавтором книги «Графіки зміцнення» (1957).

Кар'єра

Ферстер отримав ступінь бакалавра в Університеті Рутгерса в 1947 р., Після чого ступінь магістра в 1948 р. Та доктор філософії. у 1958 р. з Колумбійського університету. Потім він працював колегою з Б. Ф. Скіннером з Гарвардського університету, де вони створили Журнал експериментального аналізу поведінки у 1958 р. Перебуваючи в Гарварді, він почав використовувати помилкове навчання у навчанні тварин і використовував модифікацію поведінки терапія для клієнтів з депресією та ожирінням. Працюючи доцентом психології в Медицинській школі університету Індіани з 1957 по 1962 рік, Ферстер використовував помилкове навчання, щоб навчати дітей з аутизмом, як говорити.

Робота Ферстера також вплинула на роботу інших піонерів поведінкових досліджень, таких як Дональд М. Баер та Сідні Біжу, які разом створили Журнал прикладного аналізу поведінки в Університеті Канзасу. Іншим відомим дослідником був Івар Ловаас, який застосував процедури Ферстера до дітей-аутистів в Каліфорнійському університеті, Лос-Анджелес і розробив раннє інтенсивне поведінкове втручання , або 6,5 годин на день, як він називав, "дискретного судового розгляду навчання ".

Раннє дитинство та сімейне життя

Ферстер народився 1 листопада 1922 року у Фрілхолді, штат Нью-Джерсі, другий син Джуліуса Б. та Моллі Мадвін Ферстер.

Він був одружений з Мерилін Ферстер, з якою у нього було четверо дітей — Білл, Андреа, Сем та Уоррен. Пізніше він одружився на Еліс Зенофф Ферстер, професор права університету Джорджа Вашингтона, Ферстер помер 3 лютого 1981 року у віці 58 років у Вашингтоні, округ Колумбія.

Хронологія

Освіта

1940—1943 рр. Університет Рутгерса (Нью-Брансвік, Нью-Джерсі)

1943—1946 військова служба

1946—1947 рр. Університет Рутгерса (Нью-Брансвік, Нью-Джерсі)

1947—1950 Колумбійський університет (Нью-Йорк, Нью-Йорк) (доктор наук, 1950)

Докторські професійні зв'язки

1950—1955 рр. Науковий співробітник Гарвардського університету (Кембридж, Массачусетс) під керівництвом Б. Ф. Скіннера

1955—1957 рр. Лабораторія Йеркса (Атланта, штат Джорджія в університеті Еморі) (робота шимпанзе)

1957—1962 Медичний центр університету Індіани (Індіанаполіс, Індіана) (робота з дітьми-аутистами; співпраця з Nurnberger & Brady)

1958 — перший виконавчий редактор, Журнал експериментального аналізу поведінки ; Див. Заснування журналу експериментального аналізу поведінки

1962—1963 виконавчий директор Інституту поведінкових досліджень (Срібна весна, доктор медицини)

1963—1965 рр. Асоційований директор Інституту досліджень поведінки (Срібна весна, доктор медицини)

1965—1968 старший науковий співробітник Інституту досліджень поведінки (Срібна весна, доктор медицини)

1967—1968 рр. Професор психології Університету Джорджтаун (Вашингтон, округ Колумбія)

1969—1981 рр. Професор психології Американського університету (Вашингтон, округ Колумбія)

Лабораторні роботи

Коробка Скіннера — це не конкретна методика, а скоріше метод дослідження, що використовує вільного операнта. Використання вільного операнта — це метод широкої загальності; він посилається на будь-який апарат, який генерує відповідь, який потребує короткого часу, і залишає тварину там, де він готовий відповісти знову. Вільний оперант використовується в експериментах, коли основною залежною змінною є частота виникнення поведінки. Практично всі проблеми науки про поведінку відповідають цій парадигмі, коли питання мають форму: яка ймовірність того, що подібна поведінка трапиться саме з цього приводу; наскільки сильна тенденція вести себе з цього приводу відносно іншого випадку? Вільний оперант має переваги в цьому відношенні, оскільки він знімає обмеження щодо частоти, з якою може виникати реакція, і дозволяє спостерігати зміни частоти в момент.

C.B. Ferster, Використання вільного операнта в аналізі поведінки, 1953, Психологічний вісник, 50, 263—274.

Тим часом я створив лабораторію голубів, в якій Чарльз Ферстер і я дуже щасливо працювали разом більше 5 років. Це було найвищим моментом у моїй історії досліджень. Навряд чи тиждень пройшов без хвилюючого відкриття. Можливо, поведінка, з якою ми мали справу найбільш ефективно, була власною. Під кінець нашої співпраці ми опинилися з великою кількістю неоаналізованих та неопублікованих даних, і ми приступили до створення середовища, в якому ми могли б навряд чи допомогти написати книгу. У ньому ми обидва працювали так, як ніколи раніше не працювали. За один весняний термін і одне довге спекотне літо ми написали текст і словник і підготували понад 1000 малюнків, понад 900 з яких було опубліковано.

Б. Ф. Скіннер (Стаття без назви) Застосування теорії проект Inwood Індивідуальна інструкція в Джорджтауні, американські університети Університетський навчальний центр в Американському університеті: це являло собою радикальний експеримент у бакалаврській, міждисциплінарній освіті, в якій безпосередньо застосовувались принципи поведінки оператора. Сам центр — відкритий, вільно протікаючий фізичний простір на території кампусу — був задуманий як «камера», в якій відбувалися навчання та навчання. Навколишнє середовище очевидно дотримується таких наріжних концепцій, як негайне позитивне підкріплення, послідовне наближення, графіки посилення, дискримінаційні стимули тощо. Професори психології, фізики, антропології, психіатрії, соціології, філософії, математики працювали в Центрі навчання, як і багато аспірантів у цих галузях.

Письмові твори

Книги

• Графіки підсилення, С Б. Ф. Скіннер, 1957 р. ISBN 0-13-792309-0.
• Вступ до науки про поведінку людини, з Nurnberger, J. I. & Brady, J. P., 1963
• Принципи поведінки, Мері Керол Перот, 1968; (Друге видання 1981 р., Стюарт А. Калбертсон)

Статті

• Довільне та природне підкріплення 1967, Психологічний запис, 22, 1-16
• Експериментальний аналіз клінічних явищ 1972, Психологічний запис, 22, 1-16 [цитування неправильне]
• Клінічне підкріплення 1972 р., Семінари з психіатрії, 4 (2), 110—111
• Лабораторна модель психотерапії 1979 р., У П. Шьодена (Ед), тенденції поведінкової терапії. Нью-Йорк, Академічна преса
• Психотерапія з позицій біхевіориста, 1972, У Дж. Д. Кіна (Ред.), Психопатологія у тварин: дослідження та клінічні наслідки. Нью-Йорк, Академічна преса
• Дитина-аутист [потрібна цитата]
• Позитивне зміцнення та поведінковий дефіцит дітей-аутистів, розвиток дитини 1961, 32: 437—456
• Використання вільного операнта в аналізі поведінки, 1953 р. Психологічний вісник, 50, 263—274.
• Розвиток виступів у дітей з аутизмом в автоматично контрольованому середовищі, Чарльз Б. Ферстер, Маріан К. Демайер, Журнал хронічних захворювань 1961 квіт. 13: 312-4
• Функціональний аналіз депресії, Американський психолог 1973, 857—870.
• Контроль прийому їжі, в J. P. Foreyt (Ed.), Поведінкові методи лікування ожиріння (с. 309—326). Оксфорд: Пергамон Прес. Ferster, C. B., Nurnberger, J. I. & Levitt, E. E. (1977).