Американська школа економіки

Американська школа, також відома як національна система, представляє три різні, але споріднені конструкції в політиці, та філософії. Політика існувала з 1790-х до 1970-х років, зростаючи й слабшаючи в фактичних ступенях і деталях впровадження.

Історик Майкл Лінд описує її як послідовну прикладну економічну філософію з логічними та концептуальними зв'язками з іншими економічними ідеями.

Це макроекономічна філософія, яка домінувала в національній політиці Сполучених Штатів з часів громадянської війни в Америці до середини 20 століття. Тісно пов'язаний з меркантилізмом, його можна розглядати як суперечливий класичній економічній теорії. Він складався з цих трьох основних політик:

1. Захист промисловості через вибіркові високі тарифи (особливо 1861—1932) і через субсидії (особливо 1932—1970).

2. Державні інвестиції в інфраструктуру створюють цільові внутрішні покращення (особливо в транспорті).

3. Національний банк із політикою, яка сприяє зростанню продуктивних підприємств, а не спекуляціям.

Ключові елементи американської школи пропагували Джон Квінсі Адамс і його Національна республіканська партія, Генрі Клей і Партія вігів та Авраам Лінкольн через ранню Республіканську партію, яка прийняла, запровадила та підтримувала цю економічну систему.

Історія

Дж. Б. Кларк був засновником і головним теоретиком американської школи маржиналізму. У своїх книгах він виклав основні положення свого вчення. Його дослідження привели до формулювання трьох базових економічних принципів: принцип спадної корисності, принцип граничної продуктивності та принцип вільної конкуренції. Кларк обґрунтував парадигму граничної корисності і застосував її до сфери розподілу і виробництва. Хоча його ідеї були революційними для свого часу, їх часто критикували, зокрема Дж. М. Кейнс.

С. Вуд був представником "субʼєктивного" напряму американської школи маржиналізму. У своїй книзі "Теорія заробітної плати" він розвивав ідеї про збільшення загального обсягу випуску продукції та вартості найму працівника.

І. Фішер вніс значний внесок у розвиток сучасної економічної теорії, розширивши теорію оцінки корисності та пояснивши капітал як запас, що породжує дохід. Він також спробував поєднати субʼєктивне та обʼєктивне трактування відсотка.

Ф. А. Феттер виклав основні ідеї у своїх працях і підкреслював значення психологічних аспектів у економіці, а також роль часу у визначенні вартості товару.

Ф. В. Тауссіг висунув свою концепцію граничної продуктивності, заперечуючи закон спадної продуктивності і надаючи нове тлумачення поняттю "граничний продукт".

Т. Н. Карвер намагався конкретизувати теорію граничної продуктивності за допомогою математичного апарату і оголосив нову економічну революцію у 1920-х роках.

Центральна політика

Американська школа мала три основні принципи у політиці: захист промисловості через протекціонізм та обмеження вільної торгівлі, особливо для нових галузей та тих, що конкурують з імпортом.

Створення фізичної інфраструктури: через державне фінансування внутрішніх покращень для прискорення комерції та розвитку промисловості. Це передбачало регулювання приватної інфраструктури, щоб гарантувати, що вона відповідає потребам нації.

Створення фінансової інфраструктури: через фінансований урядом Національний банк для випуску валюти та заохочення торгівлі . Це передбачало використання суверенних повноважень для регулювання кредиту для заохочення розвитку економіки та стримування спекуляції .

Крім цього, американська школа підтримувала розвиток науки та освіти, а також пропагувала гармонію інтересів між різними соціальними групами. Джон К. Кері, в своїй книзі "Гармонія інтересів", порівнював американську та британську економічні системи, показуючи їхні відмінності. Також важливим елементом була політика випуску бумажних грошей, яка була пов'язана з американською школою з 1830-х років.

У Громадянську війну виникла нестача грошових знаків, що призвело до випуску фіатної валюти. Попри спроби Кері зберегти політику долара, США повернулися до золотого стандарту після вбивства Лінкольна.

Вплив

Американська школа економіки, або маржиналізм, відіграла значну роль у розвитку економічної думки та державної політики 20 століття. Її акцент на індивідуальній поведінці, граничних величинах та вільних ринках суттєво вплинув на розуміння функціонування економік.

Ця школа заклала фундамент сучасної мікроекономіки, розробивши теорії ціноутворення, споживання та виробництва. Її моделі поведінки споживачів та фірм стали базовими інструментами аналізу ринків. До ключових досягнень належать теорія граничної корисності, теорія виробництва та теорія ринкової рівноваги.

В макроекономіці Американська школа дала початок неокласичному синтезу, який поєднав класичні теорії з кейнсіанством. Цей синтез домінував у макроекономічній думці протягом більшої частини 20 століття. До його вагомих досягнень належать модель IS-LM ,теорія економічних циклів та теорія економічного зростання.

Ідеї Американської школи мали значний вплив на державну політику, сприяючи прийняттю політики вільної торгівлі, дерегуляції та приватизації. Прикладами цього впливу є Угода про вільну торгівлю Північної Америки (НАФТА), дерегуляція фінансової галузі в 1980-х роках та приватизація державних підприємств у той же період.

Однак Американська школа економіки не оминула критики. Її засуджують за неоліберальну економічну політику, яка, на думку критиків, призвела до зростання нерівності, соціальної несправедливості та екологічних проблем. Також критикується ігнорування соціальних факторів та неспроможність передбачити кризи на кшталт Великої депресії чи світової фінансової кризи 2008 року.

Незважаючи на критику, Американська школа економіки залишається однією з найвпливовіших шкіл економічної думки в історії. Її ідеї продовжують формувати наше розуміння того, як працюють економіки, й впливати на державну політику в усьому світі.