Обговорення Вікіпедії:Вікіпедія для школи/2021—2022

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.
Перейти до навігації Перейти до пошуку

Зголошення до оргкомітету[ред. код]

Якщо вас цікавить підготовка та реалізація конкурсу статей на теми шкільної програми «Вікіпедія для школи 2021 — 2022», зголошуйтеся стати частиною організаційної команди. Ви зможете: визначати номінації конкурсу та їх критерії, допомагати у підготовці списків статей до створення, промоції конкурсу, пошуку і затвердженні журі та багато іншого; масштаб участі залежить лише від вашої ініціативи.

Зверніть увагу, що хоч члени оргкому НЕ можуть претендувати на призи в рамках конкурсу, вони отримають пам'ятні сувеніри за свою роботу. Члени оргкому також можуть писати статті, щоб показувати приклад іншим учасникам та привернути увагу до конкурсу.

Будь ласка, при зголошенні відразу вибирайте напрямок, за який ви хочете відповідати — підписуйтеся навпроти тих завдань, за які готові взятися. Заохочуємо також розширювати наведений нижче список і додавати ті завдання, що на вашу думку сприятимуть реалізації основної мети конкурсу — поліпшенню статей на теми шкільної програми в українській Вікіпедії.

Подавати свою кандидатуру можна до 28 жовтня (четвер) включно. Активна фаза конкурсу запланована на листопад 2021 — березень 2022 року.

Завдання[ред. код]

  1. Робота над Регламентом та Умовами конкурсу --アンタナナ 13:24, 20 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
  2. Робота над списком статей для конкурсу та визначення конкурсних предметів--Марина Лютинська (обговорення) 15:59, 25 жовтня 2021 (UTC) — Шиманський હાય! 16:00, 25 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
    1. аналіз статей, створених в рамках двох попередніх конкурсів, та напрацювання списків статей до поліпшення
    2. співпраця з волонтерами, вчителями та переможцями попередніх конкурсів для напрацювання списків --アンタナナ 13:24, 20 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
      1. англійська мова
      2. історія України
      3. всесвітня історія
      4. географія
      5. зарубіжна література
      6. інформатика
      7. математика
      8. мистецтво
      9. правознавство
      10. українська література --MUDRIST
      11. українська мова --MUDRIST
      12. фізика
      13. хімія
  3. Проведення тренінгів та вебінарів до конкурсу, підготовка практичних завдань
    1. вебінари для вчителів
    2. створення матеріалів (презенацій, коротких відео) для учасників
  4. Комунікаційна діяльність
    1. Зовнішня
      1. Написання й розсилка прес-релізів та блог-постів
      2. Залучення до конкурсу потенційних партнерів (державні установи, школи, громадські організації)
      3. Робота із соцмережами: написання постів про конкурс
    2. Внутрішня
      1. Пошук членів журі та комунікація із ними мені сподобалася співпраця з МАН, гарно було б продовжити--アンタナナ 13:24, 20 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
      2. Відповіді на питання учасників в час конкурсу, поради щодо шляхів поліпшення статей --アンタナナ 13:24, 20 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
      3. Комунікація з учасниками та переможцями
  1. Робота над «інфраструктурою» конкурсу у Вікіпедії:
    1. головна сторінка й підсторінки, шаблони й категорії
      • Можу взяти на себе шаблони, категорії, за потреби банери та масові повідомлення. Не берусь за лендінгпейдж наразі. --塩基Base 12:03, 26 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
    2. підготовка звіту
  2. Конкурс Вікіцитати для школи --Сергій Липко (обговорення) 08:33, 16 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
  3. Захід (конкурс) для Вікіджерел (українська література). Arxivist (обговорення) 16:20, 25 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]

Думка від Звірів[ред. код]

Хочу написати свою думку про цей конкурс, оскільки був одним із суддів. Це приємно, що організатори провели його в 2020-2021. Завядки цьому з'явилось чимало статей, що закривали прогалини в шкільній програмі у Вікіпедії. Я хотів би виділити одну особливість, що, можливо, допоможе організаторам, якщо вдасться провести ще один такий конкурс в майбутньому.

Справа в тому, що наразі укрвікі вже доволі густо насичена статтями, що входять до шкільної програми. Хоча далеко не завжди вони високої якості. Організаторам варто ретельніше вибрати статті до написання і покращення і зробити список таких статтей дійсно великим. Тоді учасники матимуть широкий вибір і не будуть створювати статті геть далекі від шкільної програми, як це було минулого разу. Я дискваліфікував більше 40% статей з фізики з цієї причини ). По мірі можливості додаватиму статті до таких списків. Ще раз дякую! --Звірі (обговорення) 09:50, 14 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]

Підтримую колегу. Те ж було і з історії. Пропозиції: 1) Може статті в рамках програми оцінювати з одним індексом оцінки, а в рамках галузі поза рамками, з меншим? Тоді не буде вибракувано значний масив, як правило, початківців. 2) Може стимулювати поліпшення статей і пропагувати саме цей напрямок? Скажімо, конкурс провести без нових статей, але за поліпшення наявних? 3) Нові модельні програми для 5-го класу розширюють та урізноманітнюють зміст предметів. Як один із авторів, знаю, що там є простір. Тому рекомендував би посилання на модельні програми для пошуку тематики статей. З повагою --Zheliba (обговорення) 05:13, 15 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
Теж здається, що, принаймні зі шкільної програми, більшість статей наявні, але якість багатьох з них абсолютно ніяка. Хочу створити списки до поліпшення, спираючись на ті списки важливості, які я робив для проєкту "Фізика" (там я як раз аналізував програми). Може, створювати не списки відсутніх статей, а списки відсутніх розділів у наявних статтях? --BogdanShevchenko (обговорення) 12:01, 26 жовтня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]
Я ліниво працюючи над списком з хімії бачу, що пробіли є як в розділах так і в цілих статтях. Хоча так, не рідко, схоже, що статті є, але або куці, або дуже некорисні для власне шкільного використання (скажімо, не мають тої золотої структури преамбула людською мовою, решта тексту складною). --塩基Base 00:43, 8 листопада 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]

Про доповнення списків статей[ред. код]

Запропонований механізм доповнення списків статей занадто складний: якщо я вважаю, що відсутня в списку стаття є доречною, я маю написати листа організаторам, після чого вони, можливо, приймуть позитивне рішення. Наприклад, на переклад невеликої статті Еліпс спотворення, як на мене доречної в розділі "Географія", адже на сторінці предмету є фраза "картографічні проекції та види спотворень на географічних картах", я витратив чи не менше часу, ніж потрібно для згаданої процедури "просування в список". Тому, напевно, й не писатиму... Виглядає так, що бажання дотримуватися шкільної програми заважає основній (?) меті — розвитку вікіпедії. Як на мене, червоне посилання (таке, як тут) на сторінці, пов'язаній зі шкільною програмою, є вагомою причиною для включення відповідних статей до списків. --lxlalexlxl (обговорення) 21:41, 2 грудня 2021 (UTC)Відповісти[відповісти]

Олімпіадні завдання з фізики: навчальний посібник.[ред. код]

У цьому посібнику, який складається з двох частин, підібрано експериментальні і теоретичні завдання з числа тих, які в різні роки пропонувались на фізичних олімпіадах. Задачі посібника не виходять за межі шкільної програми, але для їх розв’язування потрібно або використовувати нестандартний алгоритм, або ж на свій розсуд вибрати обмеження, які сприятимуть оригінальному їх розв’язанню. Олімпіадні завдання згруповані у послідовності вивчення програмного матеріалу шкільного курсу фізики, починаючи з 8-го класу. Олімпіадні завдання з фізики: навчальний посібник. [1] --Ivan2358 (обговорення) 07:39, 1 лютого 2022 (UTC)Відповісти[відповісти]