Лоренс Кольберг
| Лоренс Кольберг | |
|---|---|
| Народився |
25 жовтня 1927[1][2][4] Нью-Йорк, Нью-Йорк, США |
| Помер |
19 січня 1987[1][2] (59 років) або 17 січня 1987[3] (59 років) Вінтроп, Саффолк, Массачусетс, США ·утоплення |
| Країна |
 США |
| Діяльність | психолог, науково-педагогічний працівник, письменник-документаліст, філософ, вихователь |
| Галузь | психологія |
| Alma mater | Чиказький університет і Академія Філліпса |
| Знання мов | англійська[1][5] |
| Заклад | Гарвардський університет і Чиказький університет |
| Magnum opus | Lawrence Kohlberg's stages of moral developmentd |
Ло́ренс Ко́льберг (25 жовтня 1927, Нью-Йорк — 19 січня 1987, Вінтроп)[6][7] — американський психолог, створив теорію морального розвитку особистості[8].
Життєпис[ред. | ред. код]
Народився у сім'ї середнього матеріального достатку. Лорі в дитинстві був активною і допитливою дитиною. Твір Ф. М. Достоєвського «Брати Карамазови» вплинув на світогляд та життєві ціннісні орієнтири Л. Кольберга. Після закінчення школи він подався у матроси на європейське вантажне судно, на якому євреї-біженці могли дістатися до Палестини (нині Ізраїль). Саме цей період життя був переломним для Л. Кольберга, який все частіше замислювався над ідеями добра і зла.
Проблемою пошуку справедливості Лоренс Кольберг переймався все життя. Повернувшись до Америки він блискуче закінчує Чиказький університет, у 1949 р. отримує ступінь бакалавра. У 1958 році захищає докторську дисертацію. З 1959 по 1961 рр. працює професором у Єльському університеті, з 1962 по 1968 рр. очолює кафедру психології у Чиказькому університеті. Теорія морального розвитку є авторитетною та значущою у психології та педагогіці виховання, набуває популярності у всьому науковому товаристві[9]. Л.Кольберг постійно подорожує по всьому світові, проводить наукові дослідження серед дітей та підлітків, у єврейських самокерованих поселеннях (кібуцах), жіночих тюрмах тощо. На основі відповідей (моральних суджень) піддослідних, після того, як вони прослухали історію з моральною дилемою (Дилема Хайнца[10]) Л.Кольберг відпрацьовує теорію морального розвитку особистості, яку постійно доповнює новими результатами експериментів[11]. Так, під час однієї з подорожей (1971 р.) він заражається небезпечною інфекцією, і все подальше життя страждає від постійних болів.
У період найвищої популярності, 19 січня 1987 р. помирає, здійснивши самогубство.
Теорія морального розвитку особистості[ред. | ред. код]
Шість стадій морального розвитку за Л.Кольбергом мають 3 послідовні рівні: доконвенційний (доморальний), конвенційний (моральний) та постконвенційний (індивідуально-усвідомлених моральних принципів)[12]. Основа його ідеї полягає в тому, що у процесі інтелектуального розвитку особистості відбувається зміна її моральних суджень.[13][14]
| Критерії порівняння
Стадії |
Мотиви поведінки
(потреби особистості) |
Когнитивні настановлення, мовленнєві конструкції | Характеристика поведінкових проявів |
|---|---|---|---|
| Рівень 1. Доконвенційна мораль | |||
| 1 стадія | Уникнення покарання | Орієнтація на покарання. «Я дотримуюсь правил — я уникаю покарань!», «Це можна або не можна!» | Дитина слухняна, намагається підкоритися |
| 2 стадія | Задоволення власних інтересів, отримання винагороди | В залежності від ситуації, але домінування індивідуалізму. «Що я з того буду мати?», «Ти мені — я тобі!» | У взаємодії з іншими враховуються їх думки, але дитина зацікавлена в отриманні власної вигоди (винагороди) |
| Рівень 2. Конвенційна мораль | |||
| 3 стадія | Створення сприятливих стосунків, задоволення від позитивної оцінки значущого оточення | «Головне — справити приємне враження на близьких». «Я гарна дитина!» | Уникнення критики з боку авторитетного оточення та значущих людей у середовищі |
| 4 стадія | Повага до влади. Необхідність в існуванні законів, фіксованих правил для встановлення порядку у суспільстві. | «Завдяки прийнятим у суспільстві законам, я зможу відстояти і свої права!» | Відчуття морального обов'язку та обов'язкове дотримання суспільного ладу |
| Рівень 3. Постконвенційна мораль | |||
| 5 стадія | Вибір на користь думок, позицій, принципів більшості. | При необхідності, закон можна змінювати. «Закон — це контракт, а не жорстка вказівка, тому, що закон створюють самі люди». | Встановлення правил для блага більшості, орієнтація поведінки на справедливість й демократичні цінності людства. |
| 6 стадія | Уникнення самоосуду, відчуття власної гідності. | Власне сформоване стабільне сприймання справедливості. «Мораль — філософське, абстрактне уявлення». «В мене власний моральний кодекс: вищій закон — справедливість!» | Керується «універсальною етикою». Може вступати у протиріччя із прийнятими у суспільстві правилами та законами. |
Критика теорії морального розвитку особистості[15][ред. | ред. код]
Теорія Л.Кольберга є самостійним оригінальним та значущим для психології та педагогіки дослідженням, але деякі науковці звертали увагу на те, що людина може говорити одне, а в реальному житті поводитися зовсім по-іншому: когніції та поведінка не завжди збігаються. І все ж таки, це зауваження не знижує якості та впливовості даного наукового дослідження.
Примітки[ред. | ред. код]
- ↑ а б в г Bibliothèque nationale de France BNF: платформа відкритих даних — 2011.
- ↑ а б в SNAC — 2010.
- ↑ а б Library of Congress Authorities — Library of Congress.
- ↑ Енциклопедія Брокгауз
- ↑ CONOR.Sl
- ↑ Степанов Сергей | Лоуренс Кольберг (1927—1987) | Журнал «Школьный психолог» № 37/2003. psy.1september.ru. Архів оригіналу за 25 вересня 2016. Процитовано 5 березня 2017.
- ↑ Kohlberg - Moral Development | Simply Psychology. www.simplypsychology.org (англ.). Архів оригіналу за 30 січня 2017. Процитовано 5 березня 2017.
- ↑ Этапы нравственного развития в теории Лоуренса Кольберга. aboutyourself.ru (ru-RU) . Архів оригіналу за 7 березня 2017. Процитовано 5 березня 2017.
- ↑ Л. Кольберг. Studopedia. Архів оригіналу за 7 березня 2017. Процитовано 6 березня 2017.
- ↑ Дилемма Хайнца "Жадный аптекарь" или "Взломать ли аптеку?". www.felicidad.ru. Архів оригіналу за 12 березня 2017. Процитовано 9 березня 2017.
- ↑ Administrator. Теорія морального розвитку Л. Колберга, Культурно-історична концепція Л.С. Виготського - Вікова психологія - Навчальні матеріали онлайн. pidruchniki.com. Архів оригіналу за 7 березня 2017. Процитовано 6 березня 2017.
- ↑ Развитие моральных суждений (ВВП) - Психологос. www.psychologos.ru (ru-RU) . Архів оригіналу за 12 березня 2017. Процитовано 9 березня 2017.
- ↑ Стадии нравственного развития ребёнка по Лоуренсу Кольбергу. vikent.ru (рос.). Архів оригіналу за 7 березня 2017. Процитовано 5 березня 2017.
- ↑ 2.4. Теория нравственного развития Лоренса Колберга. uchebniki-besplatno.com (англ.). Архів оригіналу за 9 травня 2017. Процитовано 6 березня 2017.
- ↑ Клейман, Пол (2016). Психологія 101: факти, теорія, статистика, тести й таке інше! (українською) . Харків: Книжковий Клуб "Клуб Сімейного Дозвілля". с. 30—34.
|
