Вплив пандемії COVID-19 на освіту: відмінності між версіями

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.
Перейти до навігації Перейти до пошуку
Інтерактивний перегляд історії
(Переглянути усі неперевірені зміни)
[перевірена версія][перевірена версія]
← Попереднє редагуванняНаступне редагування →
Вилучено вміст Додано вміст
ВізуальнийВікірозмітка
Рядок 818: Рядок 818:


=== Вплив освітніх закладів на випадки COVID-19 і смертність ===
=== Вплив освітніх закладів на випадки COVID-19 і смертність ===
Вплив закриття шкіл на випадки COVID-19 і смертність досліджувся в кількох дослідженнях. У дослідженні, яке розглядало закриття шкіл у [[США]], закриття шкіл було пов'язане зі зменшенням кількості випадків COVID-19 на 1,37 мільйона та 40600 смертей від COVID-19 протягом шеститижневого періоду дослідження.<ref name=":28"/> Однак два міжнародні дослідження, які вивчали вплив відновлення шкіл від дитячого садка до 12 класу, не виявили послідовного зв'язку між відновленням цих шкіл і поширенням COVID-19, а інше дослідження в США не показало підвищеного ризику для догляду за дітьми. працівників, які продовжували працювати.<ref>{{Cite web|author = Kamenetz A |date=27 жовтня 2020|title=Are The Risks Of Reopening Schools Exaggerated?|url=https://www.npr.org/2020/10/21/925794511/were-the-risks-of-reopening-schools-exaggerated|accessdate=22 лютого 2021|website=NPR.org|lang=en}}</ref>
Вплив закриття шкіл на випадки COVID-19 і смертність досліджувався в кількох дослідженнях. У дослідженні, яке розглядало закриття шкіл у [[США]], закриття шкіл було пов'язане зі зменшенням кількості випадків COVID-19 на 1,37 мільйона та 40600 смертей від COVID-19 протягом шеститижневого періоду дослідження.<ref name=":28"/> Однак два міжнародні дослідження, які вивчали вплив відновлення шкіл від дитячого садка до 12 класу, не виявили послідовного зв'язку між відновленням цих шкіл і поширенням COVID-19, а інше дослідження в США не показало підвищеного ризику для догляду за дітьми працівників, які продовжували працювати.<ref>{{Cite web|author = Kamenetz A |date=27 жовтня 2020|title=Are The Risks Of Reopening Schools Exaggerated?|url=https://www.npr.org/2020/10/21/925794511/were-the-risks-of-reopening-schools-exaggerated|accessdate=22 лютого 2021|website=NPR.org|lang=en}}</ref> Інші дослідження, які розглядали багато змін у діяльності під час пандемії, показали незначні зміни, пов'язані із закриттям шкіл.<ref name=":29">{{cite journal |author = Courtemanche C, Garuccio J, Le A, Pinkston J, Yelowitz A |title = Strong Social Distancing Measures In The United States Reduced The COVID-19 Growth Rate |journal = Health Affairs |volume = 39 |issue = 7 |pages = 1237–1246 |date = July 2020 |pmid = 32407171 |doi = 10.1377/hlthaff.2020.00608}} {{ref-en}}</ref>

== Вплив на формальну освіту ==
Термін «Формальна освіта» — на відміну від [[Інформальна освіта|інформальної освіти]] або [[Неформальна освіта|неформальної освіти]] — зазвичай стосується шкіл, коледжів, університетів і навчальних закладів.<ref name=":21">{{Cite book|author = Coombs PH, Manzoor A, Israel BB |title=Attacking rural poverty; how nonformal education can help|date=1974|publisher=Johns Hopkins University Press |isbn=0-8018-1600-9|location=Baltimore}} {{ref-en}}</ref><ref>{{cite web|url=https://infed.org/mobi/informal-non-formal-and-formal-education-a-brief-overview-of-some-different-approaches/|title=informal non-formal and formal education – a brief overview of some different approaches {{!}} infed.org|lang=en|accessdate=22 березня 2020}}</ref>


== Примітки ==
== Примітки ==

Версія за 20:29, 8 грудня 2022

Ця стаття в процесі редагування певний час.

Будь ласка, не редагуйте її, бо Ваші зміни можуть бути втрачені.

Якщо ця сторінка не редагувалася кілька днів, будь ласка, приберіть цей шаблон. Це повідомлення призначене для уникнення конфліктів редагування.

Останнє редагування зробив користувач Yukh68 (внесок, журнали) о 20:29 UTC (739965 хвилин тому).
Країни, освітні заклади яких постраждали від закриття внаслідок COVID-19 у лютому 2021 року
   Повне закриття шкіл
   Часткове закриття шкіл
   Перерва у навчанні
   Онлайн навчання
   Школи не закривались
   Дані відсутні

Пандемія коронавірусної хвороби 2019 вплинула на освітні системи в усьому світі, що призвело до майже повного закриття шкіл, служб дошкільної освіти та догляду, університетів і коледжів.

Уряди більшості країн світу вирішили тимчасово закрити навчальні заклади, намагаючись уповільнити поширення COVID-19.[1][2] Станом на 12 січня 2021 року приблизно 825 мільйонів учнів постраждали від закриття шкіл унаслідок пандемії. За даними моніторингу ЮНІСЕФ на початок січня 2021 року, 23 країни на той час запровадили загальнонаціональні карантин, а 40 – місцевий, що вплинуло на близько 47 % здобувачів освіти у світі. На той час були відкриті школи у 112 країнах.[3]

Загалом, відсутність можливостей для отримання освіти в усьому світі більше вплинула на осіб з меншими фінансовими ресурсами, тоді як особи з кращим фінансовими можливостями знайшли можливість продовжити освіту. Нові онлайн-програми перенесли освітню роботу зі шкіл на сім'ї та окремих людей, і, отже, люди у цілому світі, які до цього покладалися на школи, а не на комп'ютери та домашню обстановку, мали більше труднощів з доступом до освіти.[4] Освіта та догляд за дитиною раннього віку, а також закриття шкіл впливають не лише на учнів, вчителів та родини[5], а й мають далекосяжні економічні та суспільні наслідки.[6][7][8] Закриття шкіл унаслідок пандемії відкрило очі на низку соціальних та економічних проблем, зокрема заборгованість студентів[9], онлайн-навчання[8][10][11], продовольчу безпеку[12], бездомність[13][14], доступ до догляду за дітьми[15], медичне обслуговування[16], проблеми з житлом[17], Інтернетом[18], послуги для людей з обмеженими можливостями.[19] Більший вплив спостерігався на дітей з бідних сімей та їх родини, спричинивши перерву в навчанні, погане харчування, проблеми з доглядом за дітьми та, як наслідок, збільшення витрат для сімей, годувальники яких втратили роботу.[20][21]

Унаслідок закриття шкіл ЮНЕСКО рекомендувала використовувати програми дистанційного навчання та відкриті освітні програми та платформи, які школи та вчителі можуть використовувати для дистанційного зв'язку з учнями задля зменшення перерв у навчанні.[22]

Передумови

Студент із Мексики відвідує уроки онлайн у квітні 2020 року. Він носить захисну маску вдома, оскільки заразність вірусу ще вивчалася на час фотографування.

Задля уповільнення поширення COVID-19 за допомогою немедикаментозних способів і профілактичних заходів, зокрема соціального дистанціювання та самоізоляції, у понад 100 країнах світу були закриті заклади як початкової, так і середньої та вищої освіти.[23]

Під час попередніх спалахів інфекційних захворювань проводилось масове закриття шкіл у всьому світі з різним рівнем ефективності.[24][25][26] Математичні моделі показали, що закриття шкіл може сповільнити передачу хвороби.[27] Однак ефективність закриття залежить від контактів, які діти підтримують поза школою.[28][29] Закриття шкіл може бути ефективним для зниження випадків захворювання та смертей, особливо якщо це запроваджено негайно.[30] Якщо школи закриваються пізно після початку спалаху, то закриття є менш ефективним, та може взагалі не мати жодного впливу.[24][25] Крім того, у деяких випадках повторне відкриття шкіл після періоду закриття призвело до збільшення рівня інфікування. Оскільки закриття, як правило, відбувається одночасно з іншими заходами, зокрема забороною громадських заходів, може бути важко виміряти конкретний вплив закриття шкіл.[31]

Під час пандемії грипу 1918–1919 років у США закриття шкіл і заборона на громадські заходи були пов'язані зі зниженням загальної смертності.[25] Міста, які впроваджували такі заходи раніше, мали більші затримки в досягненні пікових показників смертності.[32][31] Було показано, що закриття шкіл зменшило захворюваність на азійський грип на 90 % під час спалаху 1957–58 років і до 50 % під час спалаху грипу в США у 2004–2008 роках.[33]

Деякі країни успішно сповільнили поширення інфекції шляхом закриття шкіл під час пандемії грипу H1N1 у 2009 році. Було встановлено, що закриття шкіл у японському місті Оїта помітно зменшило кількість інфікованих учнів на піку зараження; проте закриття шкіл не призвело до значного зменшення загальної кількості інфікованих учнів.[34] Обов'язкове закриття шкіл та інші заходи соціального дистанціювання були пов'язані зі зниженням рівня передачі грипу на 29–37 %.[35] Швидке закриття шкіл у США відстрочило пік пандемії грипу H1N1 у 2009 році.[24] Незважаючи на загальний позитивний наслідок закриття шкіл, дослідження закриття шкіл у штаті Мічиган виявило, що «надшвидке закриття шкіл на районному рівні було неефективним».[36]

Під час спалаху грипу H1N1 в 2009 році у Великобританії в статті під назвою «Закриття шкіл під час пандемії грипу», опублікованій в журналі «Lancet Infectious Diseases», група епідеміологів схвалила закриття шкіл, щоб перервати поширення інфекції, сповільнити подальше її поширення, та виграти час для дослідження та виробництва вакцини.[37] Вивчивши попередні пандемії грипу, включаючи пандемію грипу 1918 року, пандемію грипу 1957 року та пандемію грипу 1968 року, вчені повідомили про наслідки для економіки та працездатності населення, які дає закриття шкіл, особливо через те, що великий відсоток лікарів і медсестер є жінками, половина з яких має дітей віком до 16 років. Учені також розглянули динаміку поширення грипу у Франції під час шкільних канікул у країні, та зазначили, що кількість випадків грипу зменшилася, коли школи закривалися, і знову зростала, коли школи знову відкривалися. Також зазначено, що коли вчителі в Ізраїлі оголосили страйк під час епідемії грипу 1999–2000 років, відвідування лікарів і кількість респіраторних інфекцій впали більш ніж на 20 % і більш ніж на 40 % відповідно.[38]

Контроль ризику

Учні в Індонезії повернулися до шкіл, розташованих у районах з низьким рівнем ризику, у перший день навчання у 2021 році відповідно до суворих карантинних заходів після закриття навчальних закладів протягом кількох місяців у зв'язку з пандемією COVID-19.

Для шкіл і дитячих закладів у США Центри з контролю та профілактики захворювань рекомендували короткочасне закриття закладу для очищення або дезінфекції, якщо інфікована особа перебувала в будівлі школи, незалежно від поширеності хвороби в місцевості. У разі мінімального чи помірного рівня поширеності в місцевості можна застосувати стратегії соціального дистанціювання, наприклад відкладення або скасування екскурсій, зборів та інших великих зібрань, зокрема уроків фізкультури або заняття з хором, прийом їжі в кафетерії, збільшити відстань між партами, змінити час прибуття та виходу зі школи, обмеження необов'язкових відвідувачів, і використання окремого медичного кабінету для дітей із симптомами респіраторної інфекції. Якщо в місцевості спостерігається значне поширення хвороби, на додаток соціального дистанціювання можна розглянути запровадження тривалих канікул.[39]

З часом відповідно до перебігу епідемії школи можуть продовжити дистанційне навчання або вирішити знову відкритися. У школах можна також запровадити такі заходи , як когортування, чергування розкладів, обід у класі та використання відкритого простору – це частина способів звести до мінімуму тісний контакт.[40] Додаткові запобіжні заходи включають носіння захисних масок, наявність дезінфікуючих засобів для рук, перепланування класів для забезпечення фізичної дистанції, та часте вологе прибирання.[41] Центри з контролю та профілактики захворювань у США розробили так зване «Дерево рішень для школи», щоб допомогти адміністраторам освітніх закладів спланувати процес повторного відкриття.[42] Американська академія педіатрії закликає проводити повторні відкриття з відповідною гнучкістю та реагувати на появу нової інформації про коронавірус.[43]

Національна академія наук, інженерії та медицини США стверджує, що очному навчанню для 1—5 класів та учнів з особливими потребами слід надавати пріоритет, щоб діти не відставали.[41] Діти молодшого віку мають більший ризик постраждати від довгострокових наслідків перерв у навчанні і недоліків у розвитку без особистого навчання.[44][41]>

Академічна доброчесність

Вплив пандемії на академічну доброчесність спостерігався в усьому світі.[45][46][47][48][49] Зростання шахрайства за контрактом, обміну академічними файлами та шахрайства на іспитах[50] були названі найбільшими проблемами в освіті.[51] Завдяки дистанційному навчанню списувати студентам стало набагато легше.[52] Частина студентів без докорів сумління вирішили, що їм краще отримати хороші оцінки завдяки списаним з Інтернету завданням, ніж навчитися самим.[53] Онлайн-навчання також виявило різноманітні ще невирішені правові проблеми, включно авторські права, пов'язані з несанкціонованим використанням чужих лекцій.[54]

Низка навчальних закладів звернулися до незалежних оцінювачів[55][56], щоб вони взяли на себе контроль над іспитами, але майже одразу виникло занепокоєння[57] щодо конфіденційності студентів[58], незаконного стеження[59] та впливу на психічне здоров'я студентів.[8][60][61]

Відсутність безпосереднього контакту між учнем і вчителем також призвела до того, що учні втратили бажання до створення цілісності своєї роботи. Студенти здавали наполовину виконані завдання, отримували відповіді від друзів у класі або взагалі нічого не здавали просто тому, що освіта стала менш важливою внаслідок COVID-19.[62][63][64]

Гендерні відмінності

Пандемія COVID-19 збільшила гендерний розрив в освіті між жінками та чоловіками. Швидке поширення COVID-19 змусило багатьох жінок виконувати традиційні ролі доглядальниць. Загальні гендерні відмінності, які впливають на освіту жінок під час пандемії, це фінанси, нестача яких сприяє більшому відсіву жінок з навчальних закладів, домашнє насильство, дитячі шлюби, рання вагітність та експлуатація дитячої праці.[65] Жінки, які доглядають за членами сім'ї, кидають школу заради догляду за хворими членами сім'ї та/або стати джерелом доходу для своїх сімей. У суспільних групах із гендерною нерівністю у відсотках закінчення школи дівчата піддаються підвищеному ризику не повернутися до школи після карантину, якщо їм доручено зайнятися діяльністю, яка приносить фінансову вигоду, чи займаються доглядом, або якщо вони завагітніють.[66] Існує кореляція між підвищенням рівня безробіття та вищим рівнем відсіву дівчат зі школи. За оцінками Фонду Малали, в результаті пандемії 20 мільйонів дівчаток у країнах, що розвиваються, можуть ніколи не повернутися до навчання.[67] Отже, спостерігається зниження рівня жінок, які повертаються до школи, особливо в бідних країнах. За оцінками ЮНЕСКО, із загальної кількості здобувачів освіти, які навчалися в усьому світі, понад 89 % не відвідували учбові заклади через закриття внаслідок пандемії COVID-19. Це становить 1,54 мільярда дітей та молоді, які навчаються в школах або університетах, включаючи майже 743 мільйони дівчат.[68] Під час пандемії дівчата, які відвідували школи, повідомили, що стикалися з технічними проблемами під час дистанційного навчання. Використовуючи дані Національного дослідження викладачів і студентів STEM, зібрані у 2020 році, звіт описує гендерні відмінності в досвіді переходу на дистанційне викладання/навчання серед викладачів і студентів у США.[69] Згідно з опитуванням, жінки повідомили про більші технічні проблеми під час дистанційного навчання порівняно з чоловіками. Двома основними сферами, які жінки вважали складними у дистанційному навчанні, були адаптація до дизайну курсу та перехід від очної школи до дистанційної онлайн-навчальної програми. Бідніші країни повідомили про збільшення гендерної нерівності, оскільки сім'ї не могли дозволити собі використання Інтернету в домогосподарствах з низьким рівнем доходу, щоб заплатити за освіту для жінок. Крім того, перевага надавалася освіті чоловіків над освітою жінок, оскільки вони вважалися єдиними годувальниками родин. Понад 111 мільйонів із цих дівчат живуть у найменш розвинених країнах світу, де здобути освіту дуже важко. Вони живуть в умовах крайньої бідності, економічної вразливості та кризи, де гендерна нерівність в освіті є найвищою. У Малі, Нігері та Південному Судані, трьох країнах з найнижчим рівнем прав і свобод для жінок, живе 4 мільйони дівчат, які не можуть відвідувати школу.[68] Збільшення розриву в гендерній нерівності впливає на освіту жінок, яка вийде за межі пандемії та проникне в їхнє майбутнє. ЮНЕСКО та інші організації робили кілька спроб зібрати кошти на освіту для жінок, але через фінансові труднощі під час пандемії ці зусилля не увінчалися успіхом. Відсутність участі урядів у цьому питанні та нездатність вирішити зростаючі проблеми гендерної нерівності в освіті під час пандемії обмежили освітні можливості для жінок у всьому світі.

Расова нерівність

Під час пандемії увагу дослідників привернув вплив COVID-19 на расову нерівність в онлайн-навчанні. Проведене невдовзі після початку пандемії дослідження Urban Institute охоплює деякі з цих висновків. Це дослідження вказує на проблеми з доступом до комп'ютера та Інтернету. Опитування домогосподарств у 2018 році показало, що 48 % опитаних домогосподарств корінних жителів Аляски не мали доступу до комп'ютерів у порівнянні з 35 % домогосподарств темношкірих, 35 % латиноамериканців і 19 % білих.[70] Мінімальний доступ до комп'ютерів та Інтернету було виявлено в 1,3–1,4 рази більшій кількості чорношкірих та латиноамериканських домогосподарств з дітьми шкільного віку, ніж у білих домогосподарствах, причому більше 2 із 5 домогосподарств із низьким рівнем доходу мали обмежений доступ до Інтернету.[71]

У звіті 2021 року організації «Black Education Research Collective» аналізується вплив пандемії COVID-19 на освіту темношкірих. Звіт оцінює, як темношкірі студенти, батьки, викладачі та члени спільноти переживають системний расизм під час пандемії COVID-19.[72] Дослідження мало намір показати, як пандемія перервала освіту по всій країні, висвітлюючи існуючу расову та економічну нерівність. У дослідженні також стверджується, що навіть до спалаху учні в уразливих місцевостях, насамперед серед чорношкірих, корінних та інших меншин, стикалися з нерівністю в усьому, починаючи від ресурсів (від книжок до консультантів) до відносин учень-викладач і позакласних заходів.[73]

Хронологія

  • 26 січня 2020 року: Китай став першою країною, яка запровадила заходи для стримування спалаху COVID-19, включаючи обмеження святкування китайського нового року, і став першою країною, яка закрила всі університети та школи по всій території країни.[74]
Студенти складають випускні іспити в іранському місті Тебрізі 6 червня 2020 року.
  • 4 березня: 3 березня ЮНЕСКО опублікувала перші цифри щодо закриття учбових закладів і впливу на здобувачів освіти у світі. Повідомлялося, що 22 країни на 3 континентах запровадили превентивні заходи, включаючи тимчасове закриття шкіл і університетів, що вплинуло на 290,5 мільйонів учнів і студентів у всьому світі. У відповідь ЮНЕСКО закликала країни підтримати постраждалих учнів і студентів та їх сім'ї, й сприяти широкомасштабним інклюзивним програмам дистанційного навчання.[75]
  • 5 березня: більшість учнів, які постраждали від надзвичайних карантинних заходів щодо COVID-19, проживали у Китаї, де постраждали 233 мільйони учнів, за ним йшли Японія (16,5 мільйонів) та Іран (14,5 мільйонів).[76]
  • 10 березня: за даними ЮНЕСКО, кожен п'ятий учень у всьому світі «не відвідував школу внаслідок спалаху COVID-19», а ще кожному четвертому було заборонено відвідувати вищі навчальні заклади.[77]
  • 13–16 березня: 13 березня національні уряди 49 країн повідомили про закриття шкіл або запровадили цю постанову в дію, у тому числі 39 країн закрили школи по всій країні та 22 країни закрили школи в частині регіонів. До 16 березня ця цифра за даними ЮНЕСКО зросла до 73 країн.[23]
  • 19 березня: 50 % учнів у всьому світі постраждали від закриття шкіл, що відповідає загальнонаціональному закриттю в 102 країнах і закриттю в частині регіонів в 11 країнах, що торкнулося 1 мільярда осіб.
  • 20 березня: понад 70 % учнів у світі постраждали від закриття, школи було закрито у 124 країнах.[23]
  • 27 березня: Майже 90 % студентів світу не відвідували заняття.[78]
  • 29 березня: понад 1,5 мільярда дітей та інших учнів постраждали від закриття шкіл у багатьох країнах світу. Інша частина постраждала від закриття шкіл розпорядженням місцевої влади.[20]
  • Середина квітня: 1,725 ​​мільярда здобувачів освіти у всьому світі постраждали від закриття шкіл і вищих навчальних закладів унаслідок пандемії COVID-19. Відповідно до моніторингового звіту ЮНЕСКО, 192 країни запровадили загальнонаціональне закриття учбових закладів, що торкнулося близько 99 % студентського населення світу.[79]
  • 30 червня: Центри з контролю та профілактики захворювань переглянули свої рекомендації для закладів початкової, середньої та вищої освіти, у яких прямо не рекомендували проводити загальне тестування студентів і персоналу. Натомість Центри з контролю та профілактики захворювань рекомендували тестувати лише осіб, у яких є симптоми COVID-19, або які контактували з підтвердженим випадком COVID-19.[80][81]
  • Станом на 12 січня 2021 року приблизно 825 мільйонів учнів постраждали через закриття шкіл унаслідок пандемії. За даними моніторингу ЮНІСЕФ, на той час 23 країни запровадили загальнонаціональне закриття учбових закладів, а в 40 країнах запроваджено закриття на регіональному рівні, що вплинуло на близько 47 % світового студентського населення. На той час були відкриті школи у 112 країнах.[3]

Закриття учбових закладів

Тижні закриття шкіл унаслідок пандемії COVID-19 у країнах G20.

Закриття по всій країні

Закриття шкіл по країні/території
Країни та території Кількість учнів від дошкільної до середньої освіти Кількість здобувачів освіти за програмою вищої освіти Додаткова інформація Посилання
Афганістан Афганістан 9,608,795 370,610 [23]
Албанія Албанія 520,759 131,833 Школи були закриті на два тижні. [23][82][83]
Алжир Алжир 9,492,542 743,640 [23]
Аргентина Аргентина 11,061,186 3,140,963 [23][84]
Вірменія Вірменія 437,612 102,891 [23]
Австрія Австрія 1,278,170 430,370 У березні школи були закриті. Вони знову відкрилися в травні. [23][82][85]
Азербайджан Азербайджан 1,783,390 200,609 [23]
Бахрейн Бахрейн 247,489 44,940 [23]
Бангладеш Бангладеш 36,786,304 3,150,539 Школи та університети були закриті. [23]
Бельгія Бельгія 2,457,738 526,720 Школи були закриті, але дитячі садки залишалися відкритими. Школи відновили роботу 1 вересня. [23][82]
Бутан Бутан 176,488 11,944 [23]
Болівія Болівія 2,612,837 — [23]
Боснія і Герцеговина Боснія і Герцеговина 428,099 95,142 І школи, і університети закриті. Початкові школи до 4-х класів відновили роботу 1 вересня. Середні школи знову відкрилися через 2 тижні, але повернулися онлайн у жовтні 2020 року на невизначений термін. [23][82][86][87]
Болгарія Болгарія 974,469 249,937 І школи, й університети закриті. [23][82]
Буркіна-Фасо Буркіна-Фасо 4,568,998 117,725 Буркіна-Фасо закрила всі дошкільні, початкові, післяшкільні та середні, професійні та університетські заклади з 16 по 31 березня.[88] [23]
Канада Канада 25,017,635 1,625,578 16 березня всі школи були закриті на провінційному та територіальному рівні, за винятком Британської Колумбії та Юкону. Однак у школах Юкона весняні канікули почалися 16 березня, а 18 березня 2020 року закриття було продовжено до 15 квітня 2020 року. 17 березня роботу шкіл K-12 у Британській Колумбії призупинили на невизначений термін. До кінця березня всі навчальні заклади були закриті. Після літніх канікул всі школи знову відкрилися на наступний навчальний рік. [23][89][90][91][92]
Камбоджа Камбоджа 3,310,778 211,484 [23]
Кайманові Острови Кайманові Острови 9,182 — [23]
Чилі Чилі 3,652,100 1,238,992 Президент Чилі Себастьян Піньєра оголосив, що школи по всій країні закриватимуться лише у разі виявлення підтверджених випадків хвороби серед учнів. [23][93]
Колумбія Колумбія 9,124,862 2,408,041 [23]
Коста-Рика Коста-Рика 1,100,782 216,700 [23]
Кот-д'Івуар Кот-д'Івуар 6,120,918 217,914 Закриття всіх дошкільних, початкових, середніх та вищих навчальних закладів на 30 днів з опівночі 16 березня 2020 року[88] [23]
Хорватія Хорватія 621,991 165,197 Усі школи закрилися в березні 2020 року, 1-4 класи знову відкрилися в травні 2020 року, усі інші школи відновили роботу 7 вересня 2020 року після літніх канікул. [23][82]
Кіпр Кіпр 135,354 45,263 [23]
Чехія Чехія 1,715,890 352,873 І школи, й університети закриті. [23][82]
Північна Корея Північна Корея 4,229,170 526,400 [23]
Данія Данія 1,185,564 312,379 І школи, й університети закриті. [23][82]
Еквадор Еквадор 4,462,460 320,765 [23]
Єгипет Єгипет 23,157,420 2,914,473 Класи від 1-го початкового до 3-го підготовчого навчались онлайн.

Учні 1-х і 2-х класів складали іспити з дому, а учні 3-х класів – у звичайному режимі.

[23]
Сальвадор Сальвадор 1,414,326 190,519 Президент Сальвадору Наїб Букеле наказав закрити всі школи на три тижні після аналогічних заходів у Перу та Панамі.[94] [23]
Екваторіальна Гвінея Екваторіальна Гвінея 160,019 — [23]
Естонія Естонія 224,987 47,794 Школи закриті. [23][82]
Ефіопія Ефіопія 23,929,322 757,175 В Ефіопії закрили всі школи та заборонили всі масові зібрання.[95] [23]
Фіджі Фіджі 421,329 32,565 Усі школи та університети будуть фізично закриті принаймні до червня 2020 року. 19 квітня 2020 року, через місяць після підтвердження першого випадку, Міністерство освіти підтвердило, що всі початкові та середні школи почнуть перехід на онлайн-навчання в усіх класах, онлайн-заняття розпочнуться з 4 травня 2020 р. Усі університети вже перейшли на онлайн-навчання та розпочали заняття з 2 квітня 2020 р..[96]
Франція Франція 12,929,509 2,532,831 Більшість початкових шкіл відновили роботу 11 травня. Університети були закриті тривалий час. [23][82]
Габон Габон 468,362 10,076 [23]
Грузія Грузія 732,451 151,226 [23]
Німеччина Німеччина 12,291,001 3,091,694 [23]
Гана Гана 9,253,063 443,693 У січні 2021 року знову відкрили школи.[97] [23]
КНР КНР 233,169,621 42,266,464 Як країна походження вірусу, Китай був першою країною, яка зобов’язала закрити школи. Після свята Весни Китай попросив своїх майже 200 мільйонів студентів залишитися вдома та продовжити навчання онлайн. За даними ЮНЕСКО, у Китаї почали відкривати школи з березня. [98][99][23]
Греція Греція 1,469,505 735,027 І школи, і університети були закриті на два місяці. У травні вони знову відкрилися. Новий навчальний рік розпочався 14 вересня з обов’язковим носінням масок для учнів від дитячих дошкільних закладів до старших класів..[100] Однак 6 листопада середні та старші школи знову закрилися через другий національний карантин, а початкові школи та дитячі садки також закрилися через тиждень. [23][82][101]
Гренада Гренада 26,028 9,260 [23]
Гватемала Гватемала 4,192,944 366,674 [23]
Гондурас Гондурас 2,018,314 266,908 Гондурас оголосив про закриття шкіл на два тижні.[102] [23]
Угорщина Угорщина 1,504,740 287,018 І школи, і університети закриті. [23][82]
Ісландія Ісландія 80,257 17,967 Школи закриті. [23][82]
Індія Індія 286,376,216 34,337,594 16 березня Індія оголосила про закриття шкіл і коледжів по всій країні. 19 березня Комісія з університетських грантів попросила університети відкласти іспити до 31 березня. Іспити на атестат про середню освіту були перенесені спочатку до 31 березня, а потім до липня. Онлайн-навчання заохочувалося, незважаючи на те, що до COVID-19 лише чверть домогосподарств (24 %) в Індії мали доступ до Інтернету, і існує великий розрив між селом і містом, та статтю. До квітня 2021 року майже всі штати відкрили школи.. [23][103][104][105][106]
Індонезія Індонезія 60,228,569 8,037,218 Школи та університети закриті. Студенти навчаються вдома за допомогою онлайн-навчальних програм, таких як Google Classroom . Міністр освіти та культури Індонезії Надієм Макарім запустив освітній телеблок на TVRI, та підготувався до можливого сценарію онлайн-навчання до кінця року. [23]
Іран Іран 14,561,998 4,073,827 23 лютого міністерство охорони здоров'я Ірану оголосило про закриття університетів, вищих навчальних закладів і шкіл у кількох містах і провінціях. [23][107]
Ірак Ірак 7,010,788 424,908 Перші школи в країні закрили в лютому 2020 року. У листопаді 2020 року школи відкрили свої двері для дітей і почали працювати 6 днів на тиждень замість 5, щоб зберегти соціальну дистанцію. [23][108]
Ірландія Ірландія 1,064,091 255,031 Школи, коледжі та дитячі садки були закриті по всій країні з 12 березня 2020 року до серпня/вересня 2020 року.[109][110][111] [23]
Ізраїль Ізраїль 2,271,426 210,041 13 вересня 2020 року уряд оголосив про тритижневий локдаун, який включав повне закриття шкіл, торгових центрів і готелів. [23][112]
Італія Італія 9,039,741 1,837,051 І школи, і університети закриті.[98] [23]
Ямайка Ямайка 552,619 74,537 [23]
Японія Японія 16,496,928 — 27 лютого 2020 року прем'єр-міністр Сіндзо Абе попросив закрити всі японські початкові, середні та середні школи до початку квітня, щоб допомогти стримати вірус..[113][114] Це рішення було прийнято через кілька днів після того, як рада освіти Хоккайдо закликала до тимчасового закриття своїх 1600 державних і приватних шкіл..[115] Дитячі садки були виключені з загальнонаціонального запиту про закриття.[113] Станом на 5 березня 98,8 % всіх муніципальних початкових шкіл виконали запит Абе, що призвело до закриття 18923 шкіл.[116] [23]
Йорданія Йорданія 2,051,840 320,896 14 березня 2020 року уряд Йорданії запровадив заходи для боротьби зі спалахом хвороби, зокрема посилив карантину, який закриває всі кордони та забороняє всі вхідні та вихідні рейси, закриває школи та університети на два тижні та забороняє щоденні молитви в мечетях.[117] Міністр освіти анонсував запуск телеканалів для трансляції уроків для старшокласників.[118] Приватні школи та університети оголосили свої розклади онлайн-прослуховування за допомогою різних каналів. [23]
Казахстан Казахстан 4,375,239 685,045 [23]
Кенія Кенія 13,751,830 562,521 26 квітня 2020 року повідомлено, що школи в Кенії залишатимуться закритими протягом наступного місяця згідно з директивою уряду щодо заходів, спрямованих на запобігання поширенню коронавірусу.[119]

30 травня міністерство освіти повідомило, що школи повинні залишатися закритими після отримання звіту Національного комітету реагування. Міністерство додало, що коли настане час для відкриття шкіл, уряд надасть відповідні вказівки. Однак у звіті рекомендується відкрити школи у вересні, а учні 8 і 4 класів мають скласти національні іспити в лютому 2021 року.

[23]
Кувейт Кувейт 632,988 116,336 [23]
Киргизстан Киргизстан 1,443,925 217,693 [23]
Латвія Латвія 313,868 82,914 Школи закриті до 14 квітня. [23][82]
Ліван Ліван 1,132,178 231,215 Дитсадки закриті. Школи, коледжі та університети перейшли на дистанційне навчання. [23]
Лесото Лесото 313,868 82,914 Лесото оголосило надзвичайний стан 18 березня та закрило школи до 17 квітня (але дозволено продовжити шкільне харчування).. [23][120]
Лівія Лівія 1,510,198 375,028 [23]
Литва Литва 460,257 125,863 Дитячі садки закриті. Школи, коледжі та університети перейшли на дистанційне навчання. [23][82]
Люксембург Люксембург 102,839 7,058 Школи закриті. [23][82]
Малайзія Малайзія 6,677,157 1,284,876 Школи та університети закриті з 18 березня та знову відкрилися 15 липня лише для учнів 1–4 класів і 5–6 класів початкової школи. [23][121]
Мавританія Мавританія 928,218 19,371 [23]
Мексика Мексика 33,159,363 4,430,248 Декілька університетів, зокрема Національний автономний університет Мексики і Монтеррейський інститут технології та вищої освіти, перейшли на онлайн-заняття 13 березня 2020 року.[122] Наступного дня Секретаріат громадської освіти повідомив, що всі спортивні та громадські заходи в школах будуть скасовані.[123] Також 14 березня Секретаріат освіти оголосив, що великодні канікули, які спочатку планувалися з 6 по 17 квітня, будуть продовжені з 20 березня на 20 квітня як профілактичний захід.[124] Того ж дня Автономний університет Нуево-Леона (третій за величиною університет країни за кількістю студентів) призупинив заняття для своїх понад 206 тисяч студентів, починаючи з 17 березня на невизначений термін.[125] [23]
Монголія Монголія 870,962 155,248 [23]
Чорногорія Чорногорія 111,863 23,826 Чорногорія заборонила масові зібрання, та закрила школи щонайменше на два тижні. [23]
Марокко Марокко 7,886,899 1,056,257 [23]
Намібія Намібія 689,520 56,046 Усі школи були закриті 14 березня 2020 року. Хоча це автоматично не поширювалося на університети, вони також призупинили очне навчання. Повторне відкриття шкіл було заплановане лише на «етапі 3» плану повернення до нормального стану, який мав набути чинності 2 червня 2020 року. [23][126][127][128]
Нідерланди Нідерланди 3,336,544 875,455 12 березня всі голландські університети призупинили очне викладання до 1 квітня, але онлайн-викладання продовжиться. Друге закриття навчальних закладів почалося 16 грудня 2020 року, через день після початку карантину. [23][82]
Нова Зеландія Нова Зеландія 26 березня по всій країні були закриті всі школи та університети. Уряд запровадив двотижневі канікули, дозволивши школам якомога швидше перейти на дистанційну форму навчання. Університети закрилися на тиждень, але потім відновили онлайн-викладання. Інші освітні служби залишалися відкритими, але викладання було обмежено дистанційним навчанням. Усі школи відновили роботу 11 травня. [129][130][131]
Північна Македонія Північна Македонія 298,135 61,488 І школи, і дитячі садки закриті. [23][82]
Норвегія Норвегія 1,073,521 284,042 Школи закриті. [23][82]
Оман Оман 780,431 119,722 Усі навчальні заклади, державні та приватні, закриті з 14 березня. Це стосувалося дитячих садків, шкіл, коледжів та університетів. [23][132]
Пакистан Пакистан 44,925,306 1,878,101 Усі навчальні заклади були відкриті. [23][133]
Палестина Палестина 1,404,021 222,336 Починаючи з 28 лютого 2021 року, школи на окупованому Західному березі річки Йордан закрилися на 12 днів для сповільнення подальше поширення COVID-19. Середні школи не закривалися. [23][134]
Панама Панама 837,246 161,102 Міністр освіти Панами Маруджа Гордай повідомила про призупинення занять у державних і приватних школах на більшій частині країни, починаючи з 11 березня і продовживши закриття до 7 квітня. [23][94]
Парагвай Парагвай 1,519,678 225,211 [23]
Перу Перу 8,015,606 1,895,907 [23]
Філіппіни Філіппіни 24,861,728 3,589,484 І школи, і університети закриті з 16 березня 2020 року. Студенти навчаються вдома або онлайн, або за модульним навчанням. Країна запровадила систему дистанційного навчання – поєднання онлайн-класів, друкованих модулів і теле/радіоуроків – після вказівки президента Родріго Дутерте призупинити особисті заняття, доки вакцина проти COVID-19 не стане широко доступною.

Очні заняття знову відкрилися 5 листопада 2021 року в районах з низьким рівнем ризику для коледжів і університетів, з обмеженням кількості класів у 50%. Випробування очних занять для початкових і старших шкіл розпочалося 15 листопада 2021 року для 100 державних шкіл. З 22 серпня 2022 року школи та університети були повністю відкриті для всіх очних занять.

[23][135][136][137][138][139][140]
Польща Польща 6,003,285 1,550,203 І школи, і університети закриті. [23][82]
Португалія Португалія 2,028,254 346,963 І школи, і університети закриті. [23][82]
Катар Катар 309,856 33,668 [23]
Південна Корея Південна Корея 7,044,963 3,136,395 [23]
Молдова Молдова 498,881 87,277 І школи, і університети закриті. [23][82]
Румунія Румунія 2,951,879 — Школи були закриті внаслідок пандемії з 11 березня по 13 вересня 2020 року;[141][142] 9 листопада 2020 року – 7 лютого 2021 року;[143][144] 2 квітня — 4 травня 2021 (подовжені весняні канікули).[145] Дистанційне навчання під час закриття шкіл було необов’язковим до кінця квітня 2020 року.[146] [23][82]
Росія Росія — — 14 березня Міністерство освіти Росії порадило школам по всій країні перейти на дистанційне навчання «за потреби». Московська область запровадила гнучку політику відвідування в місцевих державних школах і дитячих садах, однак усі звичайні заняття в школах триватимуть у звичайному режимі, а діти, які вирішили залишитися вдома на розсуд батьків, навчатимуться онлайн.[147] Наступного дня приватним школам у Москві було рекомендовано призупинити роботу на два тижні, а кільком школам, розташованим на території іноземних посольств у Москві, було рекомендовано перейти на двотижневий карантин..[148][147] Головний санітарний лікар Москви підписав постанову про заборону відвідуваня шкіл-інтернатів і дитячих будинків..[149] 16 березня Москва подовжила заходи щодо закриття державних шкіл, університетів, спортивних шкіл і закладів додаткової освіти з 21 березня до 12 квітня.[149][150] Карантин у всіх школах Росії з 23 березня.[151]
Руанда Руанда 3,388,696 75,713 [23]
Сент-Люсія Сент-Люсія 30,925 2,237 [23]
Саудівська Аравія Саудівська Аравія 6,789,773 1,620,491 [23]
Сенегал Сенегал 3,475,647 184,879 Школи закрилися з 14 березня на 3–4 тижні. [23]
Сербія Сербія 964,796 256,172 І школи, і університети закриті. [23][82]
Сінгапур Сінгапур — — Школи повністю перейшли на онлайн-навчання. Школи залишаються відкритими лише для дітей, батьки яких не можуть знайти альтернативний догляд для своїх дітей.[152] [152]
Словаччина Словаччина 832,055 156,048 Школи закриті. [23][82]
Словенія Словенія 332,677 79,547 [23]
ПАР ПАР 13,496,529 1,116,017 Президент Сиріл Рамафоса оголосив стан національної катастрофи у відповідь на спалах COVID-19, і закрив усі школи до кінця Великодніх свят у Південній Африці. 16 березня міністр вищої освіти, науки та інновацій оголосив про запровадження карантинних заходів, які стосуються університетів і коледжів по всій країні, у відповідь на виявлення позитивного тесту на коронавірус у студента Університету Вітса в Йоганнесбурзі. [23][153][154]
Іспанія Іспанія 7,696,101 2,010,183 Школи відкриті. [23][82]
Шрі-Ланка Шрі-Ланка 4,917,578 300,794 Уряд розпорядився закрити школи з 12 березня по 20 квітня, що також означає кінець першого семестру. Приватні заняття та уроки також закриті на два тижні до 26 березня. [23][155][156][157]
Судан Судан 8,171,079 653,088 [23]
Швейцарія Швейцарія 1,289,219 300,618 Школи закриті. [23][82]
Сирія Сирія 3,491,113 697,415 Школи та університети закрилися, і в певній формі набуло розвитку електронне навчання. [23]
Китайський Тайбей Китайський Тайбей Школи були закриті в рамках двотижневого продовження канікул навесні 2020 року. У 2021 році школи були закриті з 19 травня до початку нового навчального року 1 вересня. Цей другий період загальнонаціонального закриття був пов'язаний зі сплеском випадків COVID-19 на острові. [158][159]
Таїланд Таїланд 12,990,728 2,410,713 [23]
Тринідад і Тобаго Тринідад і Тобаго 260,439 16,751 У березні школи були закриті. З 14 вересня навчання тільки онлайн. Навчання, що передбачає навчання та/або польову практику, відкладено. [23]
Туніс Туніс 2,479,163 272,261 [23]
Туреччина Туреччина 17,702,938 7,198,987 З 23 березня навчання проводилось лише онлайн.

Навчання з навчанням та/або польовою практикою відкладено.

[23]
Туркменістан Туркменістан У всіх загальноосвітніх школах Туркменістану продовжено канікули до 6 квітня. Наказ, підписаний Міносвіти, як профілактичний захід спрямований на запобігання поширенню респіраторних захворювань у зв’язку з пандемією ВООЗ коронавірусу.

Навчання та/або виробнича практика відкладені.

[160]
Україна Україна 5,170,368 1,614,636 Школи закриті. [23][82]
ОАЕ ОАЕ 1,170,565 191,794 3 березня уряд оголосив, що всі приватні та державні школи та коледжі закриються на чотири тижні з неділі, 8 березня, а учні навчатимуться вдома протягом наступних двох тижнів.[161] Потім 30 березня уряд повідомив, що програма електронного навчання триватиме до кінця року.[162] [23][163]
Велика Британія Велика Британія 18 березня повідомлено, що всі школи Великобританії закриються до 20 числа (кінець цього робочого тижня) для всіх, крім найбільш уразливих дітей та учнів, чиї батьки працюють у сферах, які вважаються особливо важливими для боротьби з коронавірусом. [164][165]
Узбекистан Узбекистан 7,174,483 299,634 [23]
Венесуела Венесуела 6,866,822 — Президент Ніколас Мадуро запровадив «колективний карантин» у семи штатах Венесуели та призупинив заняття в школах та університетах. [23][166]
Ємен Ємен 5,852,325 267,498 [23]
Замбія Замбія 3,955,937 56,680 Школи закриті на невизначений термін. [23]
РАЗОМ 831,021,742 128,207,915 [23]

Місцеві закриття шкіл

Станом на 12 січня 2021 року в 40 країнах місцеві органи влади закрили школи. За оцінками ЮНЕСКО, 473933356 учнів потенційно знаходяться в групі ризику (від дошкільних закладів до учнів старшої середньої освіти), а 77938904 студентів потенційно знаходяться в групі ризику у серед здобувачів вищої освіти.[23]

Місцеві закриття шкіл, згруповані за країнами/територіями
Країна Регіон/и Дивіться також Посилання
Австралія Австралія не закрила школи чи університети відповідно до порад Австралійського головного комітету охорони здоров'я.

Деякі приватні та незалежні школи вирішили закритися.[167]

22–23 березня уряди штатів Вікторія та Австралійська столична територія всупереч порадам федерального уряду, ухваливши рішення про закриття шкіл, тоді як уряд штату Новий Південний Уельс закликав учнів залишатися вдома, якщо це можливо.[168] Багато університетів тимчасово закрилися та перейшли на онлайн-навчання.[169]

Коронавірусна хвороба 2019 у Австралії [167][168][169]
Бразилія Станом на 16 березня в Бразилії було більше підтверджених випадків коронавірусної хвороби, ніж у будь-якій іншій латиноамериканській країні, однак президент Жаїр Болсонару запровадив незначну кількість загальнодержавних заходів для уповільнення поширення хвороби.[166][94] Оскільки президент і федеральний уряд не вжили заходів щодо пандемії та станом на 18 березня не ухвалили рішення про скасування занять у всій країні, нижчі владні інстанції діяли автономно. Державні школи, муніципальні школи, приватні заклади та університети вчинили по-різному щодо припинення занять, обираючи між закриттям відразу, поступово або взагалі не закриваючи, а також між заміною занять на дистанційне навчання або просто їх відкладення. Через це, згідно з даними ЮНЕСКО, з 20 березня існують лише «локальні» (на відміну від «національних») закриття учбових закладів.[23]

Низка штатів, зокрема Сан-Паулу, Ріо-де-Жанейро та Пернамбуку, скасували заняття в державних школах, але деякі муніципальні школи продовжили заняття в звичайному режимі навіть у цих штатах.[170][171][172] Спочатку штат Мінас-Жерайс скасував заняття в державних школах лише на 3 дні[173], а 18 березня губернатор штату оголосив, що заняття в столиці штату Белу-Оризонті скасовано на невизначений термін. тому що в регіоні було підтверджено місцеву передачу інфекції, але в решті штату заняття продовжуватимуться до подальшого повідомлення.[174]

У Сан-Паулу заняття скасовували поступово, щоб батьки мали час знайти спосіб, що є альтернативою перебування дітей з бабусею і дідусем. З 16 по 20 березня учні могли піти на уроки, але тих, хто не ходив на уроки, не каратимуть. Заняття були скасовані на невизначений термін, починаючи з 23 березня.[171]

Щодо безпечності харчування у школах для учнів, деякі муніципальні та державні школи повідомили про запровадження «продовольчих наборів» з можливістю забирати їх щотижня, як, наприклад, у Ресіфі[175], або деякі окремі школи залишалися відкритими для учнів, щоб пообідати, як, наприклад, в Еспіріту-Санту.[176]

У вищій освіті Університет Кампінаса став першим університетом країни, який скасував усі заняття, про що було повідомлено 13 березня 2020 року. Спочатку заняття були скасовані до 31 березня, але пізніше університет продовжив призупинення до 12 квітня.[177] 11 березня в одного із студентів Університету Сан-Паулу було підтверджено інфікування коронавірусом, що призвело до того, що один факультет скасував заняття на один день[178], і лише 17 березня скасовані заняття на всіх факультетах університету.[179] Багато університетів по всій країні скасували заняття, зокрема Федеральний університет Вісози (з 16 березня)[180] та Федеральний університет латиноамериканської інтеграції (з 17 березня)[181], але інші навчальні заклади залишалися відкритими.

У місті Сан-Паулу, де проживає половина із 120 тисяч бразильських євреїв, єврейські школи були закриті, частина з них проводили уроки дистанційно через відео. У Ріо-де-Жанейро єврейські денні школи також закрилися внаслідок відсутності відсутність загальнодержавного рішення щодо закриття державних і приватних шкіл у місті.[171]

Коронавірусна хвороба 2019 у Бразилії [23]
Фінляндія Дошкільна освіта та 1–3 класи продовжуватимуть роботу для дітей, батьки яких працюють у секторах, критичних для функціонування суспільства, а також будуть проводитися заняття для дітей з особливими потребами від дошкільної до старшої середньої освіти. Дошкільна освіта та догляд мали забезпечуватися для всіх дітей, батьки яких не могли організувати догляд за ними вдома. На інших рівнях освіти контактне навчання могло продовжуватися, якщо це було визнано необхідним для завершення навчання.[182] Коронавірусна хвороба 2019 у Фінляндії [23]
Швеція Школи залишилися відкритими. 17 березня уряд Швеції повідомив, що середні школи, професійно-технічні школи та університети будуть закритими, і рекомендував продовжувати заняття за допомогою дистанційної освіти. Коронавірусна хвороба 2019 у Швеції [23][82][183]
США Станом на 10 квітня 2020 року більшість американських державних і приватних початкових і середніх шкіл — принаймні 124 тисячі — припинили очне навчання по всій країні, що вплинуло на щонайменше 55,1 мільйона учнів. Станом на 2 травня видано розпорядження або рекомендовано закрити шкільні приміщення на решту навчального року в 47 штатах, 4 територіях і окрузі Колумбія.[184] Більшість учбових закладів перейшли на онлайн-навчання; проте існують занепокоєння щодо доступу студентів до необхідних технологій, прогулів і пристосувань для студентів з особливими потребами.[185] Школи також прагнули скорегувати шкали оцінок і вимоги до випуску, щоб пом'якшити прогалини, спричинені безпрецедентним закриттям учбових закладів.[186]

Велика кількість вищих навчальних закладів скасувала заняття та закрила гуртожитки внаслідок спалаху хвороби, включаючи всіх членів Ліги плюща[187] та багато інших державних і приватних університетів по всій країні.[188] Багато університетів також розширили використання оцінювання «склав/не склав» на весняний семестр 2020 року.[189] 27 березня президент Дональд Трамп підписав закон CARES, який передбачає економічні пільги для отримувачів студентських позик. Відповідно до закону всі федеральні студентські позики перебували в режимі очікування без нарахування відсотків до 30 вересня 2020 року.[190]

Коронавірусна хвороба 2019 у США
Уругвай З 14 березня в Уругваї закривалися школи лише у разі зареєстрованих випадків коронавірусної хвороби серед учнів.[93]

Республіканський університет скасував заняття 13 березня 2020 року, а в суботу, 14 березня, уряд оголосив про призупинення на 2 тижні занять у державних і приватних школах. Школи мали залишатися відкритими для забезпечення харчування учнів, але без занять.[191]

Коронавірусна хвороба 2019 в Уругваї [23]
В'єтнам Усі дошкільні, початкові та середні школи у В'єтнамі; а також всі вищі учбові заклади в багатьох містах і провінціях були закриті. Коронавірусна хвороба 2019 у В'єтнамі [23][192]

Наслідки закриття навчальних закладів

За даними МОП і ЮНІСЕФ пандемія COVID-19 може підштовхнути ще мільйони дітей до дитячої праці в країнах, що розвиваються.[193]

Закриття шкіл унаслідок пандемії COVID-19 відкрило численні проблеми, що впливають на доступ до освіти, а також на ширші соціально-економічні проблеми.[23] Станом на 12 березня 2020 року понад 370 мільйонів дітей та молоді не відвідують навчальні заклади внаслідок тимчасового або безстрокового закриття шкіл по всій країні за рішенням уряду задля уповільнення поширення COVID-19.[194][23][195] Станом на 29 березня майже 90 % осіб у світі, що навчаються, постраждали від закриття учбових закладів.[23]

За даними ЮНІСЕФ пандемія COVID-19 вплинула на понад 91 % учнів і студентів у всьому світі, приблизно 1,6 мільярда дітей і підлітків не можуть відвідувати очні заняття внаслідок тимчасового закриття та карантину.[196]

Навіть якщо закриття учбових закладів є тимчасовим, це тягне за собою значні соціальні та економічні втрати. Проблеми, які вони спричиняють, впливають на людей у ​​більшості країн, але їхній вплив є більш серйозним для дітей з бідних родин, та їх сімей, включаючи переривання навчання, погане харчування, проблеми з доглядом за дітьми, та відповідні економічні витрати для сімей, члени яких не можуть працювати під час пандемії.[23][197] Згідно з дослідженнями «Studi Economici Dell'Ocse» (ОЕСР), успішність у школі критично залежить від підтримки тісних стосунків з учителями.[198] Це особливо стосується студентів з неблагополучних сімей, які можуть не мати батьківської підтримки, необхідної для самостійного навчання.[199] Працюючі батьки частіше пропускають роботу, коли закриваються школи, щоб піклуватися про своїх дітей, що в багатьох випадках призводить до втрат заробітку, та негативно впливає на продуктивність праці. Локалізовані закриття шкіл створюють додатковий тягар для відкритих шкіл, оскільки батьки та офіційні особи перенаправляють дітей до працюючих шкіл.[6] Імовірним може стати й те, що пандемія COVID-19 і закриття шкіл ще більше загострять кризу навчання, яка спостерігалася в усьому світі.

Навантаження на персонал охорони здоров'я

Жінки складають майже 70 % працівників охорони здоров'я, що наражає їх на більший ризик інфікування.[200] Вони часто не можуть приходити на роботу внаслідок необхідності догляду за дітьми, які є наслідком закриття шкіл. Зокрема, у США галузь охорони здоров'я має один із найвищих показників показників невиходу на роботу у зв'язку з доглядом за дітьми в порівнянні з іншими галузями, де загалом приблизно 28,8 % робочої сили відповідає за надання допомоги дітям віком 3–12 років.[201] У найкращому випадку це означає, що закриття шкіл вчиняє тиск на медичних працівників у системах, які вже перевантажені внаслідок великої кількості хворих на COVID-19. У гіршому випадку це означає, що деякі медичні працівники можуть взагалі не вийти на роботу в медичні заклади.[6]

Навчання онлайн

Онлайн-навчання стало життєво важливим для освіти, оскільки навчальні заклади прагнуть звести до мінімуму можливість зараження хворобою.[2][202] Технологія може надати вчителям і учням доступ до спеціалізованих матеріалів, що виходять далеко за межі підручників, у різних форматах і таким чином, може поєднати час і простір.[199] Рішення для онлайн-навчання можуть приймати різні форми, включаючи високотехнологічні рішення, такі як адаптивне навчальне програмне забезпечення на основі планшетів, або низькотехнологічні рішення, такі як радіо, SMS та навчальне телебачення.[203][204] Вчителі можуть працювати в подвійному режимі, навчаючи учнів оффлайн і онлайн одночасно.[205][206]

Внаслідок пандемії COVID-19 багато шкіл у всьому світі почали проводити уроки за допомогою програмного забезпечення для відеотелефонії, зокрема Zoom, Google Classroom та/або Google Meet. Організація економічного співробітництва та розвитку створила платформу для проведення освітніх заходів під час пандемії COVID-19 для дистанційного навчання.[207] Можливість викладати в режимі реального часу суттєво допомогла викладачам впоратися з переходом до нових форм навчання, коли це було необхідно, порівняно з їхніми колегами, які були змушені покладатися на асинхронне навчання.[208]

Нерівний доступ до технологій

Відсутність доступу до технологій або швидкого і надійного доступу до Інтернету може перешкодити студентам з сільської місцевості та з неблагополучних сімей. Відсутність доступу до технологій або хорошого підключення до Інтернету є перешкодою для продовження навчання, особливо для студентів з неблагополучних сімей.[6] Вчителі повідомили, що учні з більшою ймовірністю виконають завдання, якщо у них є доступ до Інтернету вдома.[209] У відповідь на закриття шкіл внаслідок COVID-19 ЮНЕСКО рекомендує використовувати програми дистанційного навчання та відкриті освітні додатки та платформи, які школи та вчителі можуть використовувати для віддаленого зв'язку з учнями та обмеження перерв у навчанні.[210] Однак у регіонах, де онлайн-навчання є неможливим через відсутність доступу до інструментів дистанційного навчання, таких як смартфони та підключення до Інтернету, частина батьків віддають перевагу дитячій праці або раннім шлюбам, щоб впоратися з фінансовою напругою, спричиненою пандемією.[211]

Задля уповільнення передачі COVID-19, сотні бібліотек тимчасово закрилися. У США багато великих міст повідомили про закриття публічних бібліотек, зокрема Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Сіетл і Нью-Йорк, загалом закрилась 221 бібліотека.[212] Для студентів, які не мають Інтернету вдома, це ускладнило дистанційне навчання.[213]

Економіст з Єльського університету Фабріціо Дзіліботті спільно з професорами Пенсільванського університету, Північно-Західного університету та Амстердамського університету в січні 2022 року виступив співавтором дослідження, яке показало, що нерівний доступ до технологій під час пандемії збільшує освітню нерівність і прогалини в навчанні, які будуть зберігатися тривалий час.[214][215]

Авторське право

Відсутність обмежень і винятків щодо авторського права також може вплинути на можливість студентів отримати доступ до підручників і матеріалів, необхідних для навчання.[216] Започатковано кілька ініціатив, щоб надати студентам і викладачам доступ до відкритих освітніх ресурсів або зрозуміти обмеження авторського права. Міжнародна рада з відкритої та дистанційної освіти створила спеціальний веб-сайт для вебінарів, порад щодо онлайн-викладання, та ресурсів для вчителів.[217]

У Новій Зеландії група видавців погодилася дозволити віртуальне публічне читання своїх матеріалів у бібліотеках і аудиторіях.[218] Подібна угода була укладена в Австралії, де Австралійська асоціація видавців, Австралійська бібліотечно-інформаційна асоціація та Австралійське товариство авторів узгодили набір виняткових заходів, щоб дозволити бібліотекам надавати освітній контент.[219] Австралійська правова організація AMCOS погодилася надати безкоштовну ліцензію на всі свої ноти всім школам Австралії.[220] Правозахисна організація в Нідерландах запустила веб-сайт, щоб дозволити вчителям використовувати безкоштовну ліцензовану музику та відео для своїх уроків.[221]

Коаліція з понад 500 організацій громадянського суспільства та окремих осіб надіслала листа директору Всесвітньої організації інтелектуальної власності Френсісу Ґаррі із запитом, в якому серед іншогойшлося про спеціальний набір обмежень і винятків щодо авторського права на час пандемії.[222]

Кілька організацій також працювали над тим, щоб пояснити вчителям, як орієнтуватися в складних сценаріях авторського права. Національний відділ авторського права Австралії, спеціалізована команда авторських прав, відповідальна за політику та адміністрування авторських прав для австралійських шкіл і закладів технічної та додаткової освіти, випустила набір рекомендацій щодо питань авторського права під час дистанційного навчання[223][224], і набір рекомендацій щодо використання відкритого ліцензованого контенту, спеціально призначеного для батьків, які підтримують учнів.[225] Центр «Cyfrowe» у Польщі проводив відкриті конкурси на підтримку роботи вчителів і вихователів, які є лідерами у секторі відкритої освіти.[226] Програма інформаційної справедливості та інтелектуальної власності в Американському університеті провела низку вебінарів для різних викладачів, щоб ознайомити їх із проблемами авторського права під час онлайн-навчання[227], та як застосувати найкращі практики добросовісного використання.[228]

Догляд за дітьми

Файл:Online class Kerala 2021.jpg
Учень зі штату Керала в Індії на онлайн-уроці

Закриття закладів ранньої освіти та догляду, а також шкіл посилює конфлікти між роботою та сім'єю, особливо для батьків з молодшими дітьми, які більше потребують догляду та нагляду за дистанційним навчанням. Закриття шкіл створює навантаження для батьків та опікунів щодо забезпечення догляду за дітьми та організації дистанційного навчання, поки діти не відвідують школу.[76] За відсутності альтернативи батьки, які працюють, часто залишають дітей самих, коли школи закриваються, і це може призвести до ризикованої поведінки, включаючи посилення впливу однолітків і зловживання психоактивними речовинами.[6] З іншого боку, у деяких країнах, що розвиваються, батьки можуть залучати своїх дітей до роботи, зокрема й до важкої фізичної праці, як це було в індійському штаті Махараштра, де частина підлітків, які не відвідують школу, працювали на полях цукрової тростини разом зі своїми батьками-поденниками.[211]

У США станом на початок квітня 2020 року більше половини існуючих програм догляду за дітьми принаймні тимчасово закрили та не обслуговували дітей.[229][230]

Працюючі жінки

Багато працюючих матерів покинули роботу, щоб піклуватися про своїх дітей під час закриття шкіл і онлайн-навчання. У місцях, де можливий неповний робочий день або повністю онлайн-навчання, працюючим батькам зазвичай залишається вибір: організувати догляд за дітьми або припинити роботу в дні, коли їхні діти не відвідують школу. Однак доглядальників за дітьми часто важко знайти, або вони недоступні через підвищений попит на них і закриття дитячих закладів під час пандемії, що робить це непридатним варіантом для багатьох батьків.[231]

У зв'язку з труднощами із забезпеченням житлом і відсутністю гнучкості з боку своїх роботодавців, щоб дозволити їм піклуватися про своїх дітей, жінки в США, особливо темношкірі та латиноамериканські жінки, втратили непропорційну частку робочих місць з початку пандемії. До цього відносяться вимушені скорочення з роботи жінок, які не можуть досягти відповідної продуктивності праці, і добровільні звільнення жінок, які стикаються з надто сильним тиском від виконання своїх оплачуваних і неоплачуваних обов'язків. У багатьох випадках жінки, які працюють, не могли дозволити собі приватний догляд за дітьми, тому їм доводилося брати відпустку з роботи або звільнятися з роботи.[231] Академічне дослідження весни 2021 року показало, що набагато більша частка матерів залишила роботу в штатах США, де школи пропонували переважно дистанційну освіту. У період з лютого 2020 по 2021 рік понад 2,3 мільйона жінок у США залишили роботу. У січні 2021 року лише 57 % американських жінок працювали, що є найнижчим показником за 33 роки.[232]

Дослідження, проведене Вашингтонським університетом у Сент-Луїсі, показало, що з лютого по квітень 2020 року матері скоротили свій оплачуваний робочий день у 4—5 разів більше, ніж батьки, що збільшило гендерний розрив у робочому часі максимум на 50 %. На думку авторів дослідження, диспропорція може призвести до того, що натовпи жінок покинуть роботу, та масових звільнень жінок.[233] Економіст з Мічиганського університету Бетсі Стівенсон попередила, що відтік жінок з роботи під час пандемії може призвести до довгострокових наслідків для жінок на ринку праці.[231] Оскільки робочий час є основною причиною гендерного розриву в оплаті праці, а періоди безробіття негативно впливають на майбутні доходи та робочу мобільність, експерти попереджають, що скорочення, спричинене пандемією, може відкласти просування жінок в гендерній рівності на роботі на десятиліття назад.[232]

Харчування та відсутність продовольчої безпеки

Харчування відіграє вирішальну роль у когнітивному розвитку та успішності дітей.[234] Багато дітей у всьому світі покладаються на безкоштовне або пільгове харчування в школах.[76] Коли школи закриваються, харчування особливо погіршується для дітей у школах, де надається харчування.[23]

У США програми шкільних обідів є другою за величиною ініціативою проти голодування дітей після талонів на харчування. Щороку майже 30 мільйонів дітей у країні покладаються на школи, щоб забезпечити собі безкоштовне або недороге харчування, включаючи сніданок, обід, закуски та навіть вечерю.[235] У штаті Вашингтон приблизно 45 % із 1,1 мільйона учнів штату, які навчаються в традиційних державних і муніципальних школах, мають право на субсидоване шкільне харчування. Щонайменше 520 тисяч учнів та їхніх сімей можуть постраждати від відсутності продовольчої безпеки внаслідок закриття шкіл.[236] В Алабамі, де закриття загальнодержавних шкіл станом на 18 березня вплинуло на понад 720 тисяч учнів, інспектор штату оголосив, що персонал шкіл, які непропорційно постраждали від бідності, створить мережі розподілу їжі, щоб забезпечити їжею учнів, які покладаються на шкільні обіди.[237]

Багато сімей з низьким доходом у США мають право на програми шкільних обідів, які фінансуються федеральним урядом і субсидуються на рівні штату. Через цю потребу в країні школи мали залишатися відкритими під час епідемії COVID-19, щоб забезпечити харчуванням дітей, які мають право на безкоштовне або пільгове харчування. Частина шкіл стали креативними, та щотижня розсилали опитування, щоб охопити кожного учня, якому потрібен безкоштовний або пільговий обід.[238]

У Великій Британії футболіст Маркус Рашфорд підштовхнув уряд продовжити безкоштовне харчування в школах на літні канікули в серпні. Спочатку ця пропозиція була проголосована 61 голосом. Однак пізніше уряд Бориса Джонсона змінив це і погодився продовжувати платити за харчування.[239]За свої зусилля Решфорд отримав звання члена Ордену Британської імперії.[240]

Результати навчання студентів та учнів

Закриття шкіл негативно впливає на результати навчання учнів.[6][8] Шкільне навчання забезпечує необхідне навчання, і коли школи закриваються, діти та молодь позбавляються можливостей для росту та розвитку. Негативний ефект є непропорційно більшим для незаможних учнів, які, як правило, мають менше освітніх можливостей після школи.[210] Коли школи закриваються, батьків часто просять допомогти дітям навчатися вдома, і їм важко виконати це завдання, особливо це стосується батьків з обмеженою освітою та обмеженими ресурсами.[6]

Під час закриття шкіл учні засвоюють знання повільніше, ніж під час звичайного навчального року. Було підраховано, що під час закриття шкіл швидкість розвитку навичок читання у дітей в дитячому садку сповільнюється на 66 % порівняно з активним навчанням.[5] Нещодавнє дослідження наслідків кашмірського землетрусу 2005 року показало, що закриття шкіл у середньому на 14 тижнів призвело до того, що постраждалі діти відставали від своїх однолітків на 1,5-2 роки, які не постраждали від стихійного лиха, наслідком якого було закриття шкіл. На практиці ця втрата навчання може призвести до того, що постраждалі діти будуть заробляти на 15 % менше за кожен дорослий рік свого життя.[241]

Рівень відсіву учнів, як правило, зростає внаслідок закриття шкіл через проблему забезпечення повернення всіх учнів до школи після закінчення закриття шкіл. Особливо це стосується тривалих закриттів.[76][6] Діти з сімей з гіршими умовами життя, з групи ризику або безпритульні діти, швидше за все, не повернуться до школи після закінчення закриття, і наслідком цього часто буде несприятливі умови на все життя через втрачені можливості.[242]

Школи також є центрами соціальної активності та взаємодії людей. Коли школи закриваються, багато дітей та молоді втрачають соціальні контакти, необхідні для навчання та розвитку.[6] Відповідно, уявлення вчителів про те, як учні справляються з завданням, значно знижувалося з кожним рівнем освіти, причому викладачі університетів вважали, що їхні учні справляються з ситуацією набагато краще, ніж вчителі початкової школи.[243]

Недоступність стратегій пом'якшення впливу закриття шкіл

Вплив закриття школи на успішність досліджували в літні місяці.[244] Багато стратегій, які використовуються для запобігання зниженню успішності навчання, зокрема відвідування літньої школи, відвідування бібліотек та/або участь у літніх заходах з підвищення грамотності, були недоступні під час пандемії. Щоденне домашнє читання, яке є доступним в домашніх умовах, зменшує втрату знань на 42 %.[5]

Навчання у спеціальних учбових закладах

Потенційний вплив закриття учбових закладів і запровадження дистанційного навчання в перші місяці пандемії не відображався в офіційних федеральних урядових актах США.[236][245] Студенти спеціальних освітніх закладів потенційно є однією з найбільш постраждалих від COVID-19 груп. Педагоги продовжували зосереджуватися на впровадженні стратегій надання послуг і розміщення їх у віртуальних, гібридних та індивідуальних умовах.[246][247] Однак інформація про те, наскільки серйозно це вплинуло на учнів, як і чи вплине на їхні оцінки через їхній статус і як це вплине на їхнє майбутнє, на той момент не уточнювалося.

Вплив освітніх закладів на випадки COVID-19 і смертність

Вплив закриття шкіл на випадки COVID-19 і смертність досліджувався в кількох дослідженнях. У дослідженні, яке розглядало закриття шкіл у США, закриття шкіл було пов'язане зі зменшенням кількості випадків COVID-19 на 1,37 мільйона та 40600 смертей від COVID-19 протягом шеститижневого періоду дослідження.[30] Однак два міжнародні дослідження, які вивчали вплив відновлення шкіл від дитячого садка до 12 класу, не виявили послідовного зв'язку між відновленням цих шкіл і поширенням COVID-19, а інше дослідження в США не показало підвищеного ризику для догляду за дітьми працівників, які продовжували працювати.[248] Інші дослідження, які розглядали багато змін у діяльності під час пандемії, показали незначні зміни, пов'язані із закриттям шкіл.[249]

Вплив на формальну освіту

Термін «Формальна освіта» — на відміну від інформальної освіти або неформальної освіти — зазвичай стосується шкіл, коледжів, університетів і навчальних закладів.[250][251]

Примітки

  1. ↑ COVID-19 Educational Disruption and Response. UNESCO (англ.). 4 березня 2020. Процитовано 24 травня 2020.
  2. ↑ а б Skulmowski A, Rey GD (травень 2020). COVID-19 as an accelerator for digitalization at a German university: Establishing hybrid campuses in times of crisis. Human Behavior and Emerging Technologies. 2 (3): 212—216. doi:10.1002/hbe2.201. PMC 7283701. PMID 32838228. (англ.)
  3. ↑ а б Education: from school closure to recovery (англ.)
  4. ↑ Goudeau, Sébastien; Sanrey, Camille; Stanczak, Arnaud; Manstead, Antony; Darnon, Céline (27 вересня 2021). Why lockdown and distance learning during the COVID-19 pandemic are likely to increase the social class achievement gap. Nature Human Behaviour. 5 (10): 1273—1281. doi:10.1038/s41562-021-01212-7. PMID 34580440. (англ.)
  5. ↑ а б в Bao X, Qu H, Zhang R, Hogan TP (вересень 2020). Modeling Reading Ability Gain in Kindergarten Children during COVID-19 School Closures. International Journal of Environmental Research and Public Health. 17 (17): 17. doi:10.3390/ijerph17176371. PMC 7504163. PMID 32882960.{{cite journal}}: Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання) (англ.)
  6. ↑ а б в г д е ж и к Adverse consequences of school closures. UNESCO (англ.). 10 березня 2020. Процитовано 15 березня 2020.
  7. ↑ Lindzon J (12 березня 2020). School closures are starting, and they'll have far-reaching economic impacts. Fast Company (англ.). Процитовано 22 березня 2020.
  8. ↑ а б в г Aristovnik A, Keržič D, Ravšelj D, Tomaževič N, Umek L (жовтень 2020). Impacts of the COVID-19 Pandemic on Life of Higher Education Students: A Global Perspective. Sustainability. 12 (20): 8438. doi:10.3390/su12208438.{{cite journal}}: Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання) (англ.)
  9. ↑ Jamerson J, Mitchell J (20 березня 2020). Student-Loan Debt Relief Offers Support to an Economy Battered by Coronavirus. The Wall Street Journal (англ.). ISSN 0099-9660. Процитовано 23 березня 2020.
  10. ↑ Distance learning solutions. UNESCO (англ.). 5 березня 2020. Процитовано 23 березня 2020.
  11. ↑ Karp P, McGowan M (23 березня 2020). 'Clear as mud': schools ask for online learning help as coronavirus policy confusion persists. The Guardian (англ.). ISSN 0261-3077. Процитовано 23 березня 2020.
  12. ↑ Schools Race To Feed Students Amid Coronavirus Closures. NPR.org (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  13. ↑ Sessons B. Homeless students during the coronavirus pandemic: 'We have to make sure they're not forgotten'. Statesville.com (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  14. ↑ Ngumbi E. Coronavirus closings: Are colleges helping their foreign, homeless and poor students?. USA TODAY (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  15. ↑ Coronavirus Forces Families to Make Painful Childcare Decisions. Time (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  16. ↑ Feuer W (20 березня 2020). WHO officials warn health systems are 'collapsing' under coronavirus: 'This isn't just a bad flu season'. CNBC (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  17. ↑ Barrett S (23 березня 2020). Coronavirus on campus: College students scramble to solve food insecurity and housing challenges. CNBC (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  18. ↑ Jordan C (22 березня 2020). Coronavirus outbreak shining an even brighter light on internet disparities in rural America. TheHill (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  19. ↑ Nadworny, Elissa (23 березня 2020). Education Dept. Says Disability Laws Shouldn't Get In The Way Of Online Learning. NPR.org (англ.). Процитовано 23 березня 2020.
  20. ↑ а б COVID-19 Educational Disruption and Response. UNESCO. 4 березня 2020. Процитовано 28 березня 2020. (англ.)
  21. ↑ Coronavirus deprives nearly 300 million students of their schooling: UNESCO. The Telegram. Reuters. Процитовано 11 березня 2020. (англ.)
  22. ↑ 290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response. UNESCO. 4 березня 2020. Процитовано 6 березня 2020. (англ.)
  23. ↑ а б в г д е ж и к л м н п р с т у ф х ц ш щ ю я аа аб ав аг ад ае аж аи ак ал ам ан ап ар ас ат ау аф ах ац аш ащ аю ая ба бб бв бг бд бе бж би бк бл бм бн бп бр бс бт бу бф бх бц бш бщ бю бя ва вб вв вг вд ве вж ви вк вл вм вн вп вр вс вт ву вф вх вц вш вщ вю вя га гб гв гг гд ге гж ги гк гл гм гн гп гр гс гт гу гф гх гц гш гщ гю гя да дб дв дг дд де дж COVID-19 Educational Disruption and Response. UNESCO (англ.). Процитовано 17 березня 2020.
  24. ↑ а б в Simon M. Children's coronavirus cases are not as severe, but that doesn't make them less serious. CNN. Процитовано 15 березня 2020. (англ.)
  25. ↑ а б в Barnum M (9 березня 2020). Should schools close due to coronavirus? Here's what research says. Chalkbeat. Процитовано 15 березня 2020.
  26. ↑ Frieden T. Lessons from Ebola: The secret of successful epidemic response. CNN. Процитовано 15 березня 2020. (англ.)
  27. ↑ Jackson C, Mangtani P, Hawker J, Olowokure B, Vynnycky E (15 травня 2014). The effects of school closures on influenza outbreaks and pandemics: systematic review of simulation studies. PLOS ONE. 9 (5): e97297. Bibcode:2014PLoSO...997297J. doi:10.1371/journal.pone.0097297. PMC 4022492. PMID 24830407.{{cite journal}}: Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання) (англ.)
  28. ↑ Zumla A, Yew WW, Hui DS (2010). Emerging Respiratory Infections in the 21st Century, An Issue of Infectious Disease Clinics (англ.). Т. 24, № 3. Elsevier Health Sciences. с. 614. ISBN 978-1-4557-0038-7.
  29. ↑ Cauchemez S, Ferguson NM, Wachtel C, Tegnell A, Saour G, Duncan B, Nicoll A (серпень 2009). Closure of schools during an influenza pandemic. The Lancet. Infectious Diseases. 9 (8): 473—81. doi:10.1016/S1473-3099(09)70176-8. PMC 7106429. PMID 19628172. (англ.)
  30. ↑ а б Auger KA, Shah SS, Richardson T, Hartley D, Hall M, Warniment A, Timmons K, Bosse D, Ferris SA, Brady PW, Schondelmeyer AC, Thomson JE (вересень 2020). Association Between Statewide School Closure and COVID-19 Incidence and Mortality in the US. JAMA. 324 (9): 859—870. doi:10.1001/jama.2020.14348. PMC 7391181. PMID 32745200. {{cite journal}}: Недійсний |display-authors=6 (довідка) (англ.)
  31. ↑ а б Jackson C, Vynnycky E, Hawker J, Olowokure B, Mangtani P (2013). School closures and influenza: systematic review of epidemiological studies. BMJ Open. 3 (2): e002149. doi:10.1136/bmjopen-2012-002149. PMC 3586057. PMID 23447463. (англ.)
  32. ↑ Markel H, Lipman HB, Navarro JA, Sloan A, Michalsen JR, Stern AM, Cetron MS (серпень 2007). Nonpharmaceutical interventions implemented by US cities during the 1918-1919 influenza pandemic. JAMA. 298 (6): 644—54. doi:10.1001/jama.298.6.644. PMID 17684187. (англ.)
  33. ↑ Wheeler CC, Erhart LM, Jehn ML (2010). Effect of school closure on the incidence of influenza among school-age children in Arizona. Public Health Reports. 125 (6): 851—9. doi:10.1177/003335491012500612. PMC 2966666. PMID 21121230. (англ.)
  34. ↑ Kawano S, Kakehashi M (15 грудня 2015). Substantial Impact of School Closure on the Transmission Dynamics during the Pandemic Flu H1N1-2009 in Oita, Japan. PLOS ONE. 10 (12): e0144839. Bibcode:2015PLoSO..1044839K. doi:10.1371/journal.pone.0144839. PMC 4682869. PMID 26669757.{{cite journal}}: Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання) (англ.)
  35. ↑ Flu Pandemic Study Supports Social Distancing. NIH Research Matters. 6 червня 2011. (англ.)
  36. ↑ The effect of reactive school closure on community influenza-like illness counts in the state of Michigan during the 2009 H1N1 pandemic. Clinical Infectious Diseases. 60 (12): e90-7. червень 2015. doi:10.1093/cid/civ182. PMID 25896795. {{cite journal}}: Проігноровано невідомий параметр |vauthor= (довідка) (англ.)
  37. ↑ Wardrop M (21 липня 2009). Swine flu: schools should close to halt spread of virus, ministers told. The Telegraph (англ.). ISSN 0307-1235. Архів оригіналу за 12 січня 2022. Процитовано 17 березня 2020.
  38. ↑ Walsh E, ред. (20 липня 2009). Closing schools won't stop pandemics: study (англ.). Reuters. Процитовано 17 March 2020.
  39. ↑ Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) - Interim Guidance for Administrators of US Childcare Programs and K-12 Schools. U.S. Centers for Disease Control and Prevention (англ.). 12 березня 2020. Процитовано 21 березня 2020. (англ.)
  40. ↑ CDC (11 лютого 2020). Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) - FAQs for Administrators. Centers for Disease Control and Prevention (англ.). Процитовано 3 серпня 2020.
  41. ↑ а б в Reopening K-12 Schools During the COVID-19 Pandemic. National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. Архів оригіналу за 19 січня 2021. Процитовано 3 серпня 2020. (англ.)
  42. ↑ Transitioning from CDC's Indicators for Dynamic School Decision-Making (released September 15, 2020) to CDC's Operational Strategy for K-12 Schools through Phased Mitigation (released February 12, 2021) to Reduce COVID-19. U.S. Centers for Disease Control and Prevention. 18 лютого 2021. (англ.)
  43. ↑ COVID-19 Planning Considerations: Guidance for School Re-entry. services.aap.org (англ.). Процитовано 3 лютого 2020.
  44. ↑ Return to School During COVID-19. HealthyChildren.org. Процитовано 3 серпня 2020. (англ.)
  45. ↑ Eaton SE (12 липня 2020). Academic integrity during COVID-19: Reflections from the University of Calgary. International Studies in Educational Administration. 48 (1): 80—85. (англ.)
  46. ↑ Agrba L (27 березня 2020). How Canadian universities are evaluating students during the coronavirus pandemic. Maclean's. (англ.)
  47. ↑ Balsamini D, Edelman S (25 квітня 2020). Ring of Instagram cheaters uncovered at 'Fame' high school. New York Post. (англ.)
  48. ↑ S. Korean Universities Seek to Ensure Both Academic Integrity and Anti-virus Measures. Korea Bizwire. 16 червня 2020. (англ.)
  49. ↑ Canada COVID-19 Resources. Quality Assurance Agency for Higher Education (UK) (QAA). 2020. (англ.)
  50. ↑ Appiah KA (7 квітня 2020). If My Classmates Are Going to Cheat on an Online Exam, Why Can't I?. The New York Times. (англ.)
  51. ↑ Lancaster T, Cotarlan C (грудень 2021). Contract cheating by STEM students through a file sharing website: a Covid-19 pandemic perspective. International Journal for Educational Integrity (англ.). 17 (1): 3. doi:10.1007/s40979-021-00070-0. ISSN 1833-2595. PMC 7857863.
  52. ↑ Newton D (7 August 2020). Another problem with shifting education online: cheating. The Hechinger Report (англ.). Процитовано 8 грудня 2020.
  53. ↑ DeWitt P (26 квітня 2020). 6 Reasons Students Aren't Showing Up for Virtual Learning. Education Week. Процитовано 8 грудня 2020. (англ.)
  54. ↑ Deflem, Mathieu (2021). The Right to Teach in a Hyper-Digital Age: Legal Protections for (Post-)Pandemic Concerns. Society. 58 (3): 204—212. doi:10.1007/s12115-021-00584-w. ISSN 0147-2011. PMC 8161721. PMID 34075264. (англ.)
  55. ↑ Grabish A (2020). University of Manitoba uses anti-cheating software to monitor remote exams. CBC News. (англ.)
  56. ↑ Eaton SE (2020). E-Proctoring: Understanding the debate about invigilating remote exams. (англ.)
  57. ↑ Strauss V (22 квітня 2020). An open letter to the College Board about online, at-home AP tests. The Washington Post. (англ.)
  58. ↑ Scott B (23 червня 2020). Remote proctoring services at odds with MU student privacy concerns. Missourian. (англ.)
  59. ↑ Hubler S (2020). Keeping Online Testing Honest? Or an Orwellian Overreach?. The New York Times. (англ.)
  60. ↑ Harwell D (1 квітня 2020). Mass school closures in the wake of the coronavirus are driving a new wave of student surveillance. The Washington Post. (англ.)
  61. ↑ Chin M (29 квітня 2020). Exam anxiety: How remote test-proctoring is creeping students out. The Verge. (англ.)
  62. ↑ Is online learning shrinking your attention span?. The Beacon. Процитовано 10 грудня 2020. (англ.)
  63. ↑ COVID-19 and student performance, equity, and U.S. education policy: Lessons from pre-pandemic research to inform relief, recovery, and rebuilding. Economic Policy Institute (англ.). Процитовано 10 грудня 2020.
  64. ↑ Covid-19's Impact on Students' Academic and Mental Well-Being. Edutopia (англ.). Процитовано 10 грудня 2020.
  65. ↑ Krywult-Albanska, Malgorzata; Albanksi, Lukas (2021). Gender and Educational Inequalities during the COVID-19 Pandemic: Preliminary Insights from Poland. Sustainability. 13 (22): 12403. doi:10.3390/su132212403.{{cite journal}}: Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання) (англ.)
  66. ↑ Ryan, Nessa E.; El Ayadi, Alison M. (1 вересня 2020). A call for a gender-responsive, intersectional approach to address COVID-19. Global Public Health (англ.). 15 (9): 1404—1412. doi:10.1080/17441692.2020.1791214. ISSN 1744-1692. PMID 32633628. (англ.)
  67. ↑ Witter, Arielle (5 березня 2021). How COVID-19 is threatening girls' education. ONE (англ.). Процитовано 24 січня 2022.
  68. ↑ а б Covid-19 school closures around the world will hit girls hardest. UNESCO (англ.). 31 березня 2020. Процитовано 24 січня 2022.
  69. ↑ Saw, G. K., Chang, C.-N., Lomelí, U., & Zhi, M. (2020). Gender disparities in remote learning during the COVID-19 pandemic: A national survey of STEM faculty and students (NREED Data Brief. No 2). Claremont, CA: Network for Research and Evaluation in Education. (англ.)
  70. ↑ Spievack, Natalie; Gallagher, Meghan (23 червня 2020). Urban Wire. Urban Institute (англ.). Процитовано 13 грудня 2021.
  71. ↑ McDonald, John (8 грудня 2020). Despite improved access, digital divide persists for minority, low-income students. UCLA Newsroom. Процитовано 13 грудня 2021. (англ.)
  72. ↑ Horsford, Sonya Douglass (липень 2021). Black Education in the Wake of COVID-19 & Systemic Racism: Toward a Theory of Change & Action (PDF). Black Education Research Collective at the Teachers College of Columbia: 4. (англ.)
  73. ↑ García, Emma; Weiss, Elaine. COVID-19 and student performance, equity, and U.S. education policy: Lessons from pre-pandemic research to inform relief, recovery, and rebuilding. Economic Policy Institute (англ.). Процитовано 13 грудня 2021.
  74. ↑ 李雪晴. China's State Council extends Spring Festival holiday - Chinadaily.com.cn. chinadaily.com.cn. Процитовано 15 березня 2020. (кит.)
  75. ↑ 290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response. 12 березня 2020. Архів оригіналу за 12 березня 2020. Процитовано 16 березня 2020. (англ.)
  76. ↑ а б в г Coronavirus update: 290 million students now stuck at home. UN News (англ.). 5 March 2020. Процитовано 15 березня 2020.
  77. ↑ With one in five learners kept out of school, UNESCO mobilizes education ministers to face the COVID-19 crisis. 12 березня 2020. Архів оригіналу за 12 березня 2020. Процитовано 16 березня 2020. (англ.)
  78. ↑ Mokhtar F, Gross S (27 березня 2020). Should Schools Close to Fight Virus? These Places Say No. www.bloomberg.com. Процитовано 31 березня 2020. (англ.)
  79. ↑ Reddy V, Soudien C, Winnar Desiree L (6 травня 2020). Impact of school closures on education outcomes in South Africa. www.theconversation.com. Процитовано 25 травня 2020. (англ.)
  80. ↑ CDC (30 квітня 2020). Communities, Schools, Workplaces, & Events. Centers for Disease Control and Prevention (англ.). Процитовано 20 серпня 2020.
  81. ↑ CDC (30 квітня 2020). Communities, Schools, Workplaces, & Events. Centers for Disease Control and Prevention (англ.). Процитовано 20 серпня 2020.
  82. ↑ а б в г д е ж и к л м н п р с т у ф х ц ш щ ю я аа аб ав аг ад How do coronavirus containment measures vary across Europe?. The Guardian (брит.). 16 March 2020. ISSN 0261-3077. Процитовано 16 March 2020.
  83. ↑ Coronavirus Update: Embassies closed, Schools shut. newvision.co.ug. Архів оригіналу за 14 April 2020. Процитовано 16 March 2020.
  84. ↑ Cardini A, D'Alessandre V, Coto P, Matovich I, Torre E, Ollivier A (2020). Respuestas educativas al COVID-19 en Argentina [Educational response to COVID-19 in Argentina]. CIPPEC.org (ісп.).
  85. ↑ Austrian schools reopen with masks, distancing and disinfectants as new routine - Xinhua | English.news.cn. www.xinhuanet.com. Архів оригіналу за 21 May 2020. Процитовано 10 September 2020.
  86. ↑ Some Balkan, Central European States Open Schools Despite COVID-19. Balkan Insight (амер.). 1 September 2020. Процитовано 10 September 2020.
  87. ↑ Krivic: We expect the First Signals regarding the Closure of Schools in Sarajevo. 20 October 2020.
  88. ↑ а б Public Documents Search. pubdocs.worldbank.org. Процитовано 24 May 2020.
  89. ↑ What you need to know about COVID-19 in B.C. on March 16, 2020. CBC. 16 March 2020. Процитовано 16 March 2020.
  90. ↑ Yukon declares public health emergency over COVID-19 pandemic. CBC. 18 March 2020. Процитовано 18 March 2020.
  91. ↑ B.C. suspends K-12 classes indefinitely amid coronavirus pandemic. Global News (англ.). Процитовано 17 March 2020.
  92. ↑ Bogart N (25 August 2020). Mask mandates, class caps: Back to school rules by province. CTV News. Процитовано 9 September 2020.
  93. ↑ а б Latin America Announces Partial Lockdown Amid Coronavirus. Bloomberg.com (англ.). 14 March 2020. Процитовано 16 March 2020.
  94. ↑ а б в Latin American countries order school closures over coronavirus fears. Reuters (англ.). 12 March 2020. Процитовано 16 March 2020.
  95. ↑ Africa imposes strict measures over coronavirus. BBC News (брит.). 16 March 2020. Процитовано 17 March 2020.
  96. ↑ COVID-19: Fiji Schools begin Online Learning. Radio New Zealand (брит.). 21 April 2020. Процитовано 22 April 2020.
  97. ↑ Schools to reopen on January 15 - Akufo-Addo - MyJoyOnline.com. www.myjoyonline.com (амер.). Процитовано 5 February 2021.
  98. ↑ а б Reuters Inc. Coronavirus deprives nearly 300 million students of their schooling: UNESCO. The Telegram (англ.). Процитовано 15 March 2020.
  99. ↑ Japan to close all schools to halt virus spread. BBC News (брит.). 27 February 2020. Процитовано 15 March 2020.
  100. ↑ Greece extends school reopening to Sept 14, students to wear masks | Kathimerini. www.ekathimerini.com (англ.). Процитовано 10 September 2020.
  101. ↑ Feature: Greece reopening schools, shops after two-month closure - Xinhua | English.news.cn. www.xinhuanet.com. Архів оригіналу за 12 May 2020. Процитовано 10 September 2020.
  102. ↑ Latin American countries ramp up travel bans, school closures over coronavirus. Reuters (англ.). 13 March 2020. Процитовано 16 March 2020.
  103. ↑ Schools Closed, Travel To Be Avoided, Says Centre On Coronavirus: 10 Points. NDTV.com. Процитовано 18 March 2020.
  104. ↑ Coronavirus: PM Modi calls for 'janata curfew' on March 22, says social distancing key to fight menace. The Financial Express. 19 March 2020. Процитовано 19 March 2020.
  105. ↑ CBSE board exams to be held in schools where students enrolled, result by July-end. The Hindu. 20 May 2020. Процитовано 25 May 2020.
  106. ↑ COVID-19: Schools for more than 168 million children globally have been completely closed for almost a full year, says UNICEF. www.unicef.org (англ.). Процитовано 1 July 2021.
  107. ↑ Iran Announces Closure Of Universities, Schools As Coronavirus Death Toll Rises. RFE/RL (англ.). Процитовано 15 March 2020.
  108. ↑ Barbarani, Sofia. COVID-19: 10 million Iraqi children back to school. www.aljazeera.com (англ.). Процитовано 1 July 2021.
  109. ↑ Ireland: Schools set to fully reopen before end of August. BBC News. 27 July 2020. Процитовано 8 August 2020.
  110. ↑ Leo Varadkar: Country will start to slowly reopen on May 18 – but schools won't return until September. Irish Independent. 1 May 2020. Процитовано 23 May 2020.
  111. ↑ Schools will not reopen until September but 'it's still the plan' for Leaving Cert students to get two weeks of classes. TheJournal.ie. 1 May 2020. Процитовано 23 May 2020.
  112. ↑ staff, T. O. I. Israel to enter 3-week lockdown from Friday; schools, malls, hotels to be closed. www.timesofisrael.com (амер.). Процитовано 1 July 2021.
  113. ↑ а б PM Abe asks all schools in Japan to temporarily close over coronavirus. Kyodo News+. Процитовано 15 March 2020.
  114. ↑ Chappell B (27 February 2020). Coronavirus Updates: Italy Reports 650 Cases And 17 Deaths. NPR.org (англ.). Процитовано 15 March 2020.
  115. ↑ Hokkaido eyes temporary shutdown of all schools to fight coronavirus. Kyodo News+. Процитовано 15 March 2020.
  116. ↑ Almost 99% of Japan's public elementary schools shut as COVID-19 spreads. The Japan Times Online (амер.). 5 March 2020. ISSN 0447-5763. Процитовано 15 March 2020.
  117. ↑ Jordan's coronavirus cases rise as it moves to cushion economy. Reuters. 16 March 2020. Процитовано 17 March 2020 — через reuters.com.
  118. ↑ وزير التربية: اطلاق قناتين جديدتين لتعليم الطلبة.. والأحد المقبل بدء التعلم عبر منصة "درسك".. فيديو. رؤيا الأخباري. Процитовано 17 March 2020.
  119. ↑ Njugunah M (26 April 2020). Kenya extends schools' closure for a month » Capital News. Capital News (амер.). Процитовано 24 May 2020.
  120. ↑ Ngatane N. Lesotho declares national emergency over COVID-19 outbreak. ewn.co.za (англ.). Процитовано 19 March 2020.
  121. ↑ Malaysia closes borders, schools and businesses as virus tally climbs. Reuters (англ.). 16 March 2020. Процитовано 17 March 2020.
  122. ↑ Suspenden actividades masivas por coronavirus [Massive Suspension of Activities Due to Coronavirus]. Informador.mx (ісп.). 13 March 2020.
  123. ↑ SEP cancela eventos deportivos y cívicos en escuelas por coronavirus [SEP cancels sporting and civic events in schools due to coronavirus]. El Universal (ісп.). 14 March 2020.
  124. ↑ Huizache D. SEP anuncia que vacaciones de Semana Santa se adelantan por coronavirus. AM Mexico. EDITORIAL MARTINICA S.A. DE C.V. Процитовано 14 March 2020.
  125. ↑ Garza A (14 March 2020). Universidad Autónoma de NL suspende clases por Covid-19 [Autonomous University of NL suspends classes because of COVID-19]. Excélsior (ісп.).
  126. ↑ Shikongo A (16 March 2020). Namibia battles coronavirus. The Namibian. с. 1.
  127. ↑ Ikela S (30 April 2020). Lockdown: 4 potential exit strategies. New Era. с. 1.
  128. ↑ Ngatjiheue C (30 April 2020). Namibia to reopen economy ... moves to 'stage two', post-lockdown. The Namibian. с. 1.
  129. ↑ Unite Against COVID-19. Архів оригіналу за 26 March 2020. Процитовано 30 March 2020.
  130. ↑ Coronavirus: What you need to know about school and uni closures. Radio New Zealand. 24 March 2020. Процитовано 30 March 2020.
  131. ↑ Roy EA (11 May 2020). Ardern thanks 'team of 5 million' as New Zealand reopens schools and offices. The Guardian. Процитовано 10 September 2020.
  132. ↑ Oman suspends schools, universities from Sunday. Oman Observer. 14 March 2020.
  133. ↑ Educational institution to remain closed till July 15. Dunya News. 7 May 2020.
  134. ↑ Palestinians shut West Bank schools as coronavirus variants surge. www.aljazeera.com (англ.). Процитовано 1 July 2021.
  135. ↑ Situational Report No.6 of the National Task Force (NTF) for COVID-19 (PDF). National Disaster Risk Reduction and Management Council. 6 April 2020. Архів оригіналу (PDF) за 30 May 2020. Процитовано 8 April 2020.
  136. ↑ School openings across globe suggest ways to keep coronavirus at bay, despite outbreaks. Science | AAAS. 7 July 2020.
  137. ↑ Why PH schools remain closed a year into the pandemic. Rappler (англ.). 24 March 2021. Процитовано 1 July 2021.
  138. ↑ CHED allows limited face-to-face classes for all degree programs in Metro Manila, other areas under Alert Level 2. Manila Bulletin (амер.). Процитовано 7 November 2021.
  139. ↑ Gregorio, Xave (5 November 2021). Face-to-face classes in all degree programs allowed at 50% capacity in areas under Alert Level 2. The Philippine Star. Процитовано 7 November 2021.
  140. ↑ Layson, Mer (4 November 2021). DepEd: Pilot run ng face-to-face classes sa public schools 'all set' na sa Nobyembre 15. The Philippine Star. Процитовано 7 November 2021.
  141. ↑ Orban: Toate școlile din România se închid în perioada 11-22 martie. Măsura ar putea fi prelungită. Stirileprotv.ro (рум.). Процитовано 14 December 2020.
  142. ↑ Klaus Iohannis: Școala începe la 14 septembrie. Majoritatea elevilor vor merge fizic la instituțiile de învățământ. www.digi24.ro (рум.). Процитовано 14 December 2020.
  143. ↑ Toate școlile din România se vor închide de luni. Orban. "Măsurile nu au dat rezultate". Stirileprotv.ro (рум.). Процитовано 14 December 2020.
  144. ↑ De astăzi, peste 2,4 milioane de elevi se întorc în bănci. Cum începe școala în fiecare localitate din România / Tot ce trebuie să știm despre redeschiderea școlilor. HotNews.ro (рум.). Процитовано 4 May 2021.
  145. ↑ Decizie la Ministerul Educației: Rămâne vacanța de primăvară prelungită, cu excepția claselor terminale, care fac ore online în aprilie / Evaluarea națională și bacalaureatul, la datele stabilite / Când se ia vacanța de vară. HotNews.ro (рум.). Процитовано 4 May 2021.
  146. ↑ Școala online, obligatorie. Consiliul Elevilor critică măsura Ministerului Educației. Europa Liberă România (рум.). Процитовано 14 December 2020.
  147. ↑ а б Moscow schools start rolling out 'flexible attendance' and remote learning policies to fight coronavirus spread. meduza.io. 14 March 2020. Процитовано 17 March 2020.
  148. ↑ Десяти школам при посольствах в Москве рекомендовали уйти на карантин. РБК (рос.). 14 March 2020. Процитовано 17 March 2020.
  149. ↑ а б Coronavirus in Russia: The Latest News. The Moscow Times (англ.). 16 March 2020. Процитовано 17 March 2020.
  150. ↑ Moscow extends coronavirus measures to ban outdoor events, close schools, and isolate all U.S. and European arrivals. meduza.io. 16 March 2020. Процитовано 17 March 2020.
  151. ↑ Карантин во всех российских школах начинается с 23 марта. Новости. Первый канал. Процитовано 26 March 2020 — через www.1tv.ru.
  152. ↑ а б Mohan M (3 April 2020). COVID-19: Singapore makes 'decisive move' to close most workplaces and impose full home-based learning for schools, says PM Lee. CNA. Процитовано 5 April 2020.
  153. ↑ Africa imposes strict measures over coronavirus. BBC News (брит.). 16 March 2020. Процитовано 16 March 2020.
  154. ↑ South Africa orders schools closed as COVID-19 spreads. aa.com.tr. Процитовано 16 March 2020.
  155. ↑ Government schools to be closed till April. colombogazette.com. 12 March 2020. Процитовано 18 March 2020.
  156. ↑ Sri Lanka shuts schools over virus rumours. EconomyNext. 12 March 2020. Процитовано 18 March 2020.
  157. ↑ Schools closed till April 20th, No tuition classes till March 26th. Sri Lanka News - Newsfirst (англ.). 12 March 2020. Процитовано 18 March 2020.
  158. ↑ How Taiwan triumphed over Covid as the UK faltered. The Guardian (англ.). 24 March 2021. Процитовано 30 April 2021.
  159. ↑ Taiwan students start new school year on campus after 3 months at home. Focus Taiwan (англ.). 1 September 2021. Процитовано 14 February 2022.
  160. ↑ Туркменистан продлил школьные каникулы до 6 апреля | Образование. Туркменистан, интернет портал о культурной, деловой и развлекательной жизни в Туркменистане.
  161. ↑ Coronavirus: UAE schools to close for a month. The National. 4 March 2020.
  162. ↑ Coronavirus: All UAE schools, universities extends e-learning until June. gulfnews.com.
  163. ↑ More governments announce school closures across Asia, Middle East. thepienews.com (англ.). Процитовано 16 March 2020.
  164. ↑ UK schools to close from Friday. BBC News (брит.). 18 March 2020. Процитовано 21 March 2020.
  165. ↑ Richardson H (20 March 2020). Whose children will still be able to go to school?. BBC News (брит.). Процитовано 21 March 2020.
  166. ↑ а б Latin America takes steps to counter coronavirus, Brazil's Bolsonaro snubs warnings. France 24 (англ.). 16 March 2020. Процитовано 16 March 2020.
  167. ↑ а б Karp P (16 March 2020). Why Australia is not shutting schools to help control the spread of coronavirus. The Guardian (англ.). ISSN 0261-3077. Процитовано 16 березня 2020.
  168. ↑ а б McCulloch D (23 березня 2020). Confusion over coronavirus school closures. The Canberra Times. Процитовано 26 березня 2020. (англ.)
  169. ↑ а б Online mass exodus: How Australian unis are coping with COVID-19. iTnews. Процитовано 26 березня 2020. (англ.)
  170. ↑ Ávila E (13 березня 2020). Escolas públicas e particulares do RJ não terão aulas a partir de segunda-feira (порт.). G1 Rio de Janeiro.
  171. ↑ а б в Coronavírus: escolas estaduais de SP têm menos de 5% de presença e municipais, 30% nesta terça (порт.). G1 São Paulo. 17 березня 2020.
  172. ↑ Governo da PB suspende aulas na rede estadual e recomenda cancelamento de eventos por 90 dias (порт.). G1 Pernambuco. 17 березня 2020.
  173. ↑ Ronan G (15 березня 2020). Coronavírus: governo de Minas suspende aulas na rede estadual (порт.). Estado de Minas Gerais.
  174. ↑ Rede estadual tem calendário de aulas alterado como medida preventiva contra o coronavírus (порт.). Agência Minas. 18 березня 2020.
  175. ↑ Alves P (15 березня 2020). Universidades e instituições de ensino técnico suspendem aulas em Pernambuco (порт.). State of Pernambuco.
  176. ↑ Coronavírus: Governo do ES suspende aulas e antecipa férias (порт.). G1 Espírito Santo. 16 березня 2020.
  177. ↑ Coronavírus: Novo Comunicado. Reitor destaca regras para funcionamento da Universidade (порт.). Unicamp. 16 березня 2020.
  178. ↑ Galvani G (11 березня 2020). USP confirma primeiro caso de coronavírus e cancela aulas em departamento (порт.). Carta Capital.
  179. ↑ Coronavírus: USP e Unesp suspenderão as aulas a partir do dia 17 de março (порт.). UOL. 13 березня 2020.
  180. ↑ UFV decide suspender atividades acadêmicas por tempo indeterminado (порт.). Universidade Federal de Viçosa. 14 березня 2020.
  181. ↑ Coronavírus: UNILA suspende aulas e implementa expediente administrativo especial (порт.). Universidade Federal da Integração Latino-Americana. 16 березня 2020.
  182. ↑ Education services and the coronavirus. Finnish National Agency for Education (англ.). Процитовано 16 липня 2020.
  183. ↑ Elever från gymnasiet och uppåt ska inte vara i skolan. Sveriges Radio (швед.). Процитовано 17 березня 2020.
  184. ↑ Map: Coronavirus and School Closures. Education Week. Editorial Projects in Education. 7 березня 2020. Процитовано 23 квітня 2020. (англ.)
  185. ↑ Goldstein D, Popescu A, Hannah-Jones N (6 квітня 2020). As School Moves Online, Many Students Stay Logged Out. The New York Times. New York City, New York. Процитовано 11 квітня 2020. (англ.)
  186. ↑ Sawchuk S (1 квітня 2020). Grading Students During the Coronavirus Crisis: What's the Right Call?. Education Week. Bethesda, Maryland. Процитовано 11 квітня 2020. (англ.)
  187. ↑ Murray C. Online classes, travel bans: How the Ivy League is responding to the coronavirus outbreak. thedp.com. Процитовано 29 березня 2020. (англ.)
  188. ↑ Columbia, Harvard, NYU, and other major US colleges and universities that have switched to remote classes and are telling students to move out of dorms to prevent the spread of the coronavirus. Business Insider. Процитовано 29 березня 2020. (англ.)
  189. ↑ Burke L (19 березня 2020). #Pass/Fail Nation. Inside Higher Education. Washington, D.C. Процитовано 11 квітня 2020. (англ.)
  190. ↑ Coronavirus and Forbearance Info for Students, Borrowers, and Parents. Federal Student Aid. Процитовано 28 квітня 2020. (англ.)
  191. ↑ Gobierno suspende clases en todo el país durante dos semanas por coronavirus. Diario EL PAIS Uruguay (ісп.). Процитовано 19 березня 2020.
  192. ↑ Vietnam Orders National Isolation After Initial Containment of Coronavirus | Voice of America – English. VOA (англ.). Процитовано 10 червня 2020.
  193. ↑ COVID-19 may push millions more children into child labour – ILO and UNICEF. www.unicef.org (англ.). Процитовано 14 червня 2020.
  194. ↑ Coronavirus update: 290 million students now stuck at home. UN News (англ.). 5 березня 2020. Процитовано 7 березня 2020.
  195. ↑ Goldberg E (8 березня 2020). Parents are struggling to cope as coronavirus worries shut down schools, leaving kids scared and confused. Business Insider. Процитовано 9 березня 2020. (англ.)
  196. ↑ Keeping the world's children learning through COVID-19. www.unicef.org (англ.). Процитовано 22 липня 2020.
  197. ↑ Reuters Inc. Coronavirus deprives nearly 300 million students of their schooling: UNESCO. The Telegram (англ.). Процитовано 11 березня 2020.
  198. ↑ Learning remotely when schools close: How well are students and schools prepared? Insights from PISA. OECD (англ.). Процитовано 10 червня 2020.
  199. ↑ а б OECD. read.ecd-ilibrary.org. Процитовано 7 травня 2020. (англ.)
  200. ↑ OECD. read.oecd-ilibrary.org. Процитовано 7 травня 2020. (англ.)
  201. ↑ Bayham, Jude (1 May 2020). Impact of school closures for COVID-19 on the US health-care workforce and net mortality: a modelling study. The Lancet. 5 (5): E271—E278. doi:10.1016/S2468-2667(20)30082-7. PMC 7270508. PMID 32251626. (англ.)
  202. ↑ Murphy MP (30 квітня 2020). COVID-19 and emergency eLearning: Consequences of the securitization of higher education for post-pandemic pedagogy. Contemporary Security Policy. 41 (3): 492—505. doi:10.1080/13523260.2020.1761749. ISSN 1352-3260.
  203. ↑ Mindspark. mindspark.in. Процитовано 1 липня 2021. (англ.)
  204. ↑ Hub, EdTech. TV and Radio for distance learning. EdTech Hub (англ.). Процитовано 1 липня 2021.
  205. ↑ TEACHING ON-CAMPUS AND ONLINE SIMULTANEOUSLY (PDF). Heriot Watt University. 2021. (англ.)
  206. ↑ Williams, Hunter (9 жовтня 2021). Dual Teaching: Simultaneous Remote and In-Person Learning During COVID. USMA Digital Commons. (англ.)
  207. ↑ Reimers RM, Schleicher A (2020). A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020. OECD. Процитовано 5 липня 2020. (англ.)
  208. ↑ Jelińska M, Paradowski MB (2021). Teachers' engagement in and coping with emergency remote instruction during COVID-19-induced school closures: A multi-national contextual perspective. Online Learning Journal. 25 (1): 303—328. doi:10.24059/olj.v25i1.2492. (англ.)
  209. ↑ Stelitano L, Doan S, Woo A, Diliberti M, Kaufman JH, Henry D (2020). The digital divide and COVID-19: Teachers' perceptions of inequities in students' Internet access and participation in remote learning. RAND. (англ.)
  210. ↑ а б UNESCO (4 березня 2020). 290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response. UNESCO (англ.). Процитовано 6 березня 2020.
  211. ↑ а б Masih, Niha (30 грудня 2020). Schools in India have been closed since March. The costs to children are mounting. The Washington Post. Процитовано 1 липня 2021. (англ.)
  212. ↑ Hauck G, Stanglin D. Coronavirus updates: Trump declares national emergency; schools in 12 states shut down; cruise lines halted. USA TODAY (англ.). Процитовано 15 березня 2020.
  213. ↑ The COVID-19 pandemic has changed education forever. This is how. World Economic Forum (англ.). Процитовано 10 червня 2020.
  214. ↑ Francesco Agostinelli, Matthias Doepke, Giuseppe Sorrenti & Fabrizio Zilibotti (грудень 2020). When the Great Equalizer Shuts Down: Schools, Peers, and Parents in Pandemic Times. Journal of Public Economics. 206 (104574). doi:10.3386/w28264. ISSN 0047-2727. 28264. Процитовано 27 липня 2022. (англ.)
  215. ↑ Cummings, Mike (5 січня 2022). COVID school closures most harm students from poorest neighborhood. news.yale.edu. Yale News. Процитовано 27 липня 2022. (англ.)
  216. ↑ Education in Times of Crisis and Beyond: Maximizing Copyright Flexibilities. Creative Commons (англ.). 31 березня 2020. Процитовано 16 квітня 2020.
  217. ↑ Coronavirus and Online and Distance Teaching. ICDE (англ.). Процитовано 16 квітня 2020.
  218. ↑ Virtual Storytimes – LIANZA (англ.). Процитовано 16 квітня 2020.
  219. ↑ Book industry partners come to agreement on copyright • Books Create Australia. Books Create Australia (англ.). 19 березня 2020. Процитовано 16 квітня 2020. (англ.)
  220. ↑ Increased digital rights in print music for schools due to COVID-19 crisis. www.smartcopying.edu.au. Архів оригіналу за 2 січня 2021. Процитовано 16 квітня 2020. (англ.)
  221. ↑ Online lesstof | Muziek en foto's voor in je video's. Open Nederland (нід.). 2 квітня 2020. Процитовано 16 квітня 2020.
  222. ↑ CIVIL SOCIETY LETTER TO WIPO DIRECTOR GENERAL FRANCIS GURRY ON COVID-19 AND INTELLECTUAL PROPERTY. infojustice.org. Процитовано 16 квітня 2020. (англ.)
  223. ↑ Remote & Online Learning During the COVID-19 Outbreak. www.smartcopying.edu.au. Архів оригіналу за 14 квітня 2020. Процитовано 16 квітня 2020. (англ.)
  224. ↑ COVID-19 Copyright Issues. www.smartcopying.edu.au. Процитовано 16 квітня 2020. (англ.)
  225. ↑ Useful Creative Commons and Other Free Educational Resources for Parents Supporting Students. www.smartcopying.edu.au. Процитовано 16 квітня 2020. (англ.)
  226. ↑ Open Education Links #17 – Open Educational Resources Policy in Europe. oerpolicy.eu (англ.). Процитовано 16 квітня 2020.
  227. ↑ Best Practices in Fair Use for Open Educational Resources. American University Washington College of Law (англ.). Процитовано 16 квітня 2020.
  228. ↑ Best Practices in Fair Use for Open Educational Resources. American University Washington College of Law (англ.). Процитовано 25 березня 2020.
  229. ↑ Nationwide Survey: Child Care in the Time of Coronavirus | Bipartisan Policy Center. bipartisanpolicy.org (англ.). 10 квітня 2020. Процитовано 15 травня 2020.
  230. ↑ Peck E (15 травня 2020). The Child Care Industry Is About To Collapse. There's No Bailout Coming. HuffPost (англ.). Процитовано 15 травня 2020.
  231. ↑ а б в 'Clusterbomb,' 'Catastrophe,' 'Disaster': Experts Predict a Dire Fall for Working Moms. Working Mother (англ.). Архів оригіналу за 6 квітня 2021. Процитовано 7 квітня 2021.
  232. ↑ а б Study: Moms Are More Likely to Quit Work in States With Remote-Only School. Working Mother (англ.). 18 лютого 2021. Архів оригіналу за 4 травня 2021. Процитовано 7 квітня 2021.
  233. ↑ Kitchener C. Moms are working dramatically fewer hours than dads during coronavirus. It's a 'red flag' for what's ahead. The Lily (англ.). Процитовано 7 квітня 2021.
  234. ↑ McCary JM (вересень 2006). Improving access to school-based nutrition services for children with special health care needs. Journal of the American Dietetic Association. 106 (9): 1333—4, 1336. doi:10.1016/j.jada.2006.07.022. PMID 16963333. (англ.)
  235. ↑ Schools Race To Feed Students Amid Coronavirus Closures. NPR.org (англ.). Процитовано 21 березня 2020.
  236. ↑ а б Furfaro H, O'Sullivan J, Morton N, Bazzaz D (13 березня 2020). Inslee expands coronavirus K-12 school closure, 250-person gathering ban, across Washington. The Seattle Times (англ.). Процитовано 15 березня 2020.
  237. ↑ Powell Crain T (13 березня 2020). Alabama closes all K-12 schools, first COVID-19 case confirmed in Jefferson County. al (англ.). Процитовано 15 березня 2020.
  238. ↑ Goldschmidt K (липень-серпень 2020). The COVID-19 Pandemic: Technology use to Support the Wellbeing of Children. Journal of Pediatric Nursing. 53: 88—90. doi:10.1016/j.pedn.2020.04.013. PMC 7161478. PMID 32317129. (англ.)
  239. ↑ Marcus Rashford forces Boris Johnson into second U-turn on child food poverty. The Guardian (англ.). 8 листопада 2020. Процитовано 23 грудня 2020.
  240. ↑ Manchester United striker Marcus Rashford humbled after receiving MBE. Metro (англ.). 9 жовтня 2020. Процитовано 23 грудня 2020.
  241. ↑ COVID-19 is Poised to Exacerbate the Learning Crisis, Evidence from Long-term School Closures in Pakistan. RISE Programme (англ.). Процитовано 1 липня 2021.
  242. ↑ Baker J (12 квітня 2020). The kids who will never return to school after COVID-19. The Sydney Morning Herald. Процитовано 13 квітня 2020. (англ.)
  243. ↑ Jelińska M, Paradowski MB (2021). Teachers' perception of student coping with emergency remote instruction during the COVID-19 pandemic: The relative impact of educator demographics and professional adaptation and adjustment. Frontiers in Psychology. 12: 648443. doi:10.3389/fpsyg.2021.648443. PMC 8100689. PMID 33967909.{{cite journal}}: Обслуговування CS1: Сторінки із непозначеним DOI з безкоштовним доступом (посилання) (англ.)
  244. ↑ Cooper H, Nye B, Charlton K, Lindsay J, Greathouse S (вересень 1996). The Effects of Summer Vacation on Achievement Test Scores: A Narrative and Meta-Analytic Review. Review of Educational Research. 66 (3): 227—268. doi:10.3102/00346543066003227. ISSN 0034-6543. (англ.)
  245. ↑ Public Law 108-446 (PDF). uscode.house.gov. Процитовано 18 березня 2020. (англ.)
  246. ↑ 코로나 이후 1년, 교육은 어떻게 변했을까 – Sciencetimes (кор.). Процитовано 25 вересня 2022.
  247. ↑ 한국교육학술정보원 - 지식정보 - KERIS 보고서 - 연구보고서. www.keris.or.kr. Процитовано 25 вересня 2022. (кор.)
  248. ↑ Kamenetz A (27 жовтня 2020). Are The Risks Of Reopening Schools Exaggerated?. NPR.org (англ.). Процитовано 22 лютого 2021.
  249. ↑ Courtemanche C, Garuccio J, Le A, Pinkston J, Yelowitz A (July 2020). Strong Social Distancing Measures In The United States Reduced The COVID-19 Growth Rate. Health Affairs. 39 (7): 1237—1246. doi:10.1377/hlthaff.2020.00608. PMID 32407171. (англ.)
  250. ↑ Coombs PH, Manzoor A, Israel BB (1974). Attacking rural poverty; how nonformal education can help. Baltimore: Johns Hopkins University Press. ISBN 0-8018-1600-9. (англ.)
  251. ↑ informal non-formal and formal education – a brief overview of some different approaches | infed.org (англ.). Процитовано 22 березня 2020.

Джерела

  Ця стаття містить текст, що поширено за вільною ліцензією (твердження про ліцензію або дозвіл у Вікісховищі): 290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response . UNESCO

  Ця стаття містить текст, що поширено за вільною ліцензією (твердження про ліцензію або дозвіл у Вікісховищі): COVID-19 Educational Disruption and Response . UNESCO

  Ця стаття містить текст, що поширено за вільною ліцензією (твердження про ліцензію або дозвіл у Вікісховищі): How to plan distance learning solutions during temporary schools closures . UNESCO

  Ця стаття містить текст, що поширено за вільною ліцензією (твердження про ліцензію або дозвіл у Вікісховищі): Adverse consequences of school closures . UNESCO

Посилання

Хронологія
Штами
Вплив
Події
Установи
Лікарні та готелі
Організації
Особи
Медичні працівники
Науковці
Посадові особи
ВООЗ
Країни
Інші
Померли
Отримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Вплив_пандемії_COVID-19_на_освіту&oldid=37755963